河北省順平縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 石曉晨

讓每一棵幼苗都能茁壯成長(zhǎng)

河北省順平縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 石曉晨

作為新時(shí)代的教師，我們必須認(rèn)清楚自己的使命，必須重視對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，用博大的胸襟來包容他們，用教育智慧來轉(zhuǎn)化他們，用愛的雨露來滋潤(rùn)他們，讓學(xué)困生心中有希望，讓他們的人生有追求。這樣，我們的教育才算成功。

愛 滋潤(rùn) 自尊心 責(zé)任心

作為一名教師，在我們?nèi)谓痰拿恳粋€(gè)班集體中，學(xué)生真可謂是千差萬別。他們的不同主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣等各個(gè)方面。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師和同學(xué)們都會(huì)不由自主地喜歡；而對(duì)于那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋、不遵守紀(jì)律的同學(xué)，我們?cè)诟星樯匣蚨嗷蛏俚貢?huì)加以排斥。我們想當(dāng)然就把后類學(xué)生定義為“學(xué)困生”。難道這些同學(xué)就沒有自己的想法，沒有自己的感受嗎？我想，不是的。我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生、性格鮮明的個(gè)體。他們也渴望得到老師的關(guān)懷，渴望得到同學(xué)們的贊美，渴望得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。這些學(xué)生能不能成為學(xué)習(xí)出色、品德高尚、性格開朗的健康少年，關(guān)鍵是看我們教師怎么轉(zhuǎn)化他們，怎樣教育他們。

在全面推行素質(zhì)教育的今天，我們教師的任務(wù)是促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康地發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，讓每位同學(xué)都能成為一名陽(yáng)光少年。所以，我們必須認(rèn)清自己的使命，必須重視對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，用博大的胸襟來包容他們，用教育智慧來轉(zhuǎn)化他們，用愛來溫暖他們，讓他們的心中有希望，讓他們的人生有追求。這樣我們的教育才算成功。

一、用愛的雨露滋潤(rùn)學(xué)困生的心靈

無論是年輕教師，還是從事教育工作多年的老教師，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的一部分學(xué)生不是笨，不是沒有自尊心。造成他們學(xué)習(xí)差的原因有很多，有時(shí)老師一句無心的話，一個(gè)不經(jīng)意的眼神，都會(huì)對(duì)他們幼小的心靈造成傷害。如果我們沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒有及時(shí)加以疏導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為老師和同學(xué)看不起他們，他們就會(huì)破罐子破摔，不再追求進(jìn)步，跟老師對(duì)著干，脫離班集體。所以，我們?cè)谄綍r(shí)工作中，一定要細(xì)致，要有足夠的耐心，有對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己孩子一樣的愛心。只要教師對(duì)學(xué)困生愛得真、愛得深，將嚴(yán)格要求滲透到愛之中，他們就會(huì)慢慢地體會(huì)到老師是愛他們的，同學(xué)是喜歡他們的，這樣他們就會(huì)重新找到自信，重新融入到班集體之中。

二、用博大的胸襟包容學(xué)困生的缺點(diǎn)

人無完人。再優(yōu)秀的人也有缺點(diǎn)，再一無是處的人也有優(yōu)點(diǎn)。作為一名教師，我們一定要有博大的胸襟包容學(xué)生。允許他們犯錯(cuò)誤，允許他們提意見。尤其是學(xué)困生，我們更應(yīng)該全面地觀察他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把閃光點(diǎn)放到最大，讓學(xué)困生品嘗到表?yè)P(yáng)的快樂。我們要從認(rèn)識(shí)上、時(shí)間上、態(tài)度上、要求上、處理上等各個(gè)方面對(duì)他們給予寬容。我們要努力做到：“經(jīng)常跟他們心貼心地交流，鼓勵(lì)他們有自信，給他們指明發(fā)展方向?！边@樣，勢(shì)必會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、用教育智慧培養(yǎng)學(xué)困生的積極進(jìn)取心

導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因有多個(gè)方面，我們必須全面觀察，細(xì)致分析，因材施教。在教育教學(xué)中，必須要考慮學(xué)困生的個(gè)體差異，對(duì)他們有所偏愛。課堂上，多關(guān)注他們，多跟他們進(jìn)行眼神的交流，這樣，學(xué)困生知道我們沒有放棄他們，他們自然思想上不敢開小差，自然會(huì)把全部的精力放到學(xué)習(xí)上，這時(shí)，我們?cè)夙槃?shì)讓他們回答一些力所能及的問題，并給予微笑和表?yè)P(yáng)，我相信這時(shí)一定會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)熱情。課下，我們?cè)籴槍?duì)他們身上具體的問題，加以教育，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，久而久之，他們就會(huì)逐步樹立力爭(zhēng)上游的責(zé)任心，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)增強(qiáng)，會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

四、齊抓共管，促進(jìn)學(xué)困生的健康成長(zhǎng)

轉(zhuǎn)化學(xué)困生不能只依靠班主任自己的力量，還要靠家長(zhǎng)、同學(xué)、學(xué)校等多方面的相互配合，才能更快、更好地讓他們進(jìn)步。為此，我們可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)溝通，共同制定出一套適合該學(xué)生的教育方案。有了家長(zhǎng)的配合，我們的工作才會(huì)得心應(yīng)手。在班中開展“一幫一”活動(dòng)，就是讓好的同學(xué)幫助差同學(xué)。這樣，在這些活動(dòng)中，好多同學(xué)也從中發(fā)現(xiàn)了差的同學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，不再歧視他們。差的同學(xué)也有了學(xué)習(xí)的榜樣，改掉了不良的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同學(xué)之間的關(guān)系也和諧了。爭(zhēng)取讓學(xué)校多搞一些豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣，學(xué)困生獨(dú)特的才華就會(huì)得到最大的發(fā)揮，他們的自信心就會(huì)大幅度地提高，其他方面就會(huì)有更大的進(jìn)步。

讓每一位學(xué)生都能健康茁壯地成長(zhǎng)，是教師的職責(zé)。所以，對(duì)待學(xué)困生更需要我們多一份愛心，多一份耐心，多一份智慧，這樣，他們才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。

[1]李鎮(zhèn)西.我的教育思考.2012.05

[2]王曉春.教育智慧從哪里來.2005. 09

[3]唐凱麟、劉鐵芳.教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng).2007.10