馬國強（深圳市石巖公學）

初中學生足球興趣影響因素的調查與分析

馬國強
（深圳市石巖公學）

興趣是人們探索知識與豐富內心活動的動力源泉。興趣不僅有利于幫助人們開闊視野，還能夠讓人們一直保持積極向上的動力。初中學生是祖國的花朵、國家的棟梁，使初中生全面發(fā)展是素質教育的要求。近年來，中學生體育越來越受到國家的高度重視，足球作為體育運動的一個主要項目，對學生足球興趣的培養(yǎng)逐漸受到各國業(yè)內人士的關注以及高度重視。因此，通過運用問卷調查、訪談以及文獻資料等方法，對影響初中學生足球興趣的調查與分析，找出了問題的存在之處，并且提出了相應的解決方法，從而為培養(yǎng)初中學生對足球的興趣作出了突出貢獻。

興趣；足球興趣；影響因素

初中學生正處于生長發(fā)育的一個重要階段，而最有利于人體生長發(fā)育的就是運動，足球又是青少年最常見的運動之一，因而也成為中學生走出課堂走向操場進行運動的最好形式之一。青少年足球人才是足球運動未來的有生力量，也是推動足球發(fā)展的踐行者，一個國家的體育發(fā)展在很大方面上都取決于青少年體育人才的儲備和培養(yǎng)。但是，近年來，我國初中生對足球的熱情已經(jīng)跌入低谷，參加足球相關訓練的初中學生人數(shù)越來越少，所以不得不引起國家與相關人員對初中學生足球興趣的高度重視。

一、對初中學生足球興趣影響因素的調查結果

（1）大多數(shù)學校都沒有一個合適的足球場地，學校重視初中學生足球興趣培養(yǎng)的程度僅僅占了15%；（2）有62%的家長不知道自己孩子的興趣愛好，怕耽誤孩子的學習，而不支持孩子參與足球運動；（3）雖然有80%的初中學生喜歡上體育課，但是對足球運動感興趣的初中學生只占20%。

二、初中學生足球興趣影響因素

1.我國中學的足球教師隊伍整體的專業(yè)知識較為匱乏，有不少初中的足球教師自己可以清楚認識到自身對專業(yè)知識的不足，并表達出希望能夠得到參加足球訓練員崗位的相關培訓，從而進一步補充在足球專業(yè)知識再深造的機會。除此之外，中學的足球教師還明確指出教學所需的基礎設施不夠完善，學校現(xiàn)有的足球場地、器材以及用于開展足球活動等所需要的經(jīng)費是不能夠滿足教師進行足球教學的正常需要。

2.現(xiàn)在許多中學由于受到我國傳統(tǒng)思想觀念與教學體質的影響，形成了多數(shù)學校只是一味重視初中學生文化課的成績，而且把提升學校的升學率當成是學校教學工作當中的重中之重，沒有把學生的體育運動當成是教學工作中的一部分，更別說是足球了，這樣造成學校不僅沒有積極推廣足球運動，也沒有對初中學生足球興趣的培養(yǎng)做出硬性教學規(guī)定。

3.目前我國的學生家長由于受到傳統(tǒng)教育體質的影響，有許多家長打心眼里不贊成自己的孩子參加足球運動，更不相信讓自己的孩子在參加足球運動的同時培養(yǎng)孩子的足球興趣。大部分家長認為足球運動會耽誤孩子的學習成績，而且還會影響孩子一生的發(fā)展，尤其是女生的家長，他們認為足球不是女生該做的運動項目，在腦海中就已經(jīng)給女孩子貼上了淑女的標簽，家長都認為讓女孩去踢足球是無法想象與難以接受的。

三、提高初中學生足球興趣應當采取的措施

1.教師可以通過提高理論知識來激發(fā)初中學生對足球的興趣。在足球運動的教學和鍛煉當中，提高初中學生的理論知識有利于激發(fā)學生對足球學習的興趣，能夠使中學生在實踐中提高對足球的理解與接受能力，從而使他們可以快速掌握足球的運動技術。學生對足球動作的理解不僅可以增強他們的欣賞能力，最主要的是能夠激發(fā)初中學生的足球興趣。教師在足球教學當中，如果加強了對學生足球相關知識的傳授，然后教會學生如何觀看足球比賽，讓學生學習足球的發(fā)展史以及足球的裁判知識，學生如果學會了如何觀看足球比賽，能夠聽懂解說員講的專業(yè)詞語，那么他們對足球的學習興趣就會有很大程度的提高。所以說，提高足球的理論知識可以激發(fā)初中學生對足球的學習興趣。

2.教師可以采用靈活多樣的教學方案來激發(fā)初中學生對足球的學習興趣。足球教師可以在上足球課之前利用多媒體先上一節(jié)室內課，給學生播放一場精彩有趣的足球比賽，學生在觀看過程中拍案叫絕時，足球教師這個時候可以加以引導：“要想能有這樣精彩的配合，前提是要有過硬的足球基本技術?！庇辛诉@個動力，才會讓學生從“要我練”轉變?yōu)椤拔乙殹?，從而能夠使學生在今后的足球學習中不會感到乏味。這樣學生的興趣很容易被激發(fā)。

3.對于女生來說，教師可以根據(jù)她們自身的特點對其進行思想教育，鼓勵她們，盡可能發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢。女生天生身體素質與男生不同，這樣就決定了女生從心底對足球有著畏懼感，足球教師可以通過一定的方式來鼓勵她們，讓她們能夠克服對足球產生的不良情緒。

總而言之，興趣不是與生俱來的，是在一定的學習與實踐中發(fā)展起來的，只有在體育教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學生對足球運動學習的興趣，讓學生從情感上認為對足球運動的學習是一種高尚的享受。

［1］鄭風加.論初中學生足球興趣影響因素［J］.新課程學習，2011（2）.

［2］趙杰.足球游戲對中學生體育興趣的影響［J］.遼寧師范大學學報，2013（15）.

·編輯孫玲娟