●劉怡

排舞：打造藝體新品牌

●劉怡

近幾年來(lái)，南通特殊教育中心將排舞這項(xiàng)時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng)引進(jìn)校園，并將其作為校本課程積極地進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，在創(chuàng)新藝體教育形式、提高藝體教育實(shí)效上取得了顯著成效。

藝體教育；排舞；特教學(xué)校

從2013年9月至今，排舞在南通特殊教育中心從一支由16名聾生組成的隊(duì)伍，逐漸發(fā)展為全校師生共同參與的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。并且，南通特殊教育中心還將排舞作為一項(xiàng)校本課程積極地進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究：律動(dòng)課、體育課、課間操、各大慶祝活動(dòng)，處處可見(jiàn)排舞；聽(tīng)障生、視障生、智障生、教師，人人都跳排舞；《小蘋(píng)果》《非同凡響》《幸福排舞》《舞動(dòng)中國(guó)》……年年必學(xué)新排舞。讓每一個(gè)殘障學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，讓每一位特教老師身心愉悅，排舞真正將這樣的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

一、由國(guó)際健身語(yǔ)言到特校校本課程的演進(jìn)過(guò)程

排舞是一種排成一排排跳的舞蹈，源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)西部鄉(xiāng)村舞曲。排舞作為一種國(guó)際性的健身運(yùn)動(dòng)，深受現(xiàn)代都市男女老少的青睞。它兼具拉丁舞的熱情奔放和國(guó)標(biāo)舞的優(yōu)雅舞姿，集舞蹈、體育、藝術(shù)于一體，具有廣泛的健身性、娛樂(lè)性和大眾性。排舞如今風(fēng)靡世界，受到不同國(guó)籍、性別及年齡的人們的參與和喜愛(ài)，已成為一種“國(guó)際健身語(yǔ)言”。

2013年3月28日，全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心正式落戶(hù)杭州。同年9月和11月，南通特殊教育中心由16名聽(tīng)障學(xué)生組成的天虹排舞隊(duì)便先后參加了江蘇省和全國(guó)的排舞聯(lián)賽，獲得優(yōu)異成績(jī)。目前，南通特殊教育中心天虹排舞隊(duì)已成為全國(guó)排舞界頗具影響的一支隊(duì)伍。

自2013年排舞聯(lián)賽后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，排舞這項(xiàng)新鮮、時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)為聽(tīng)障學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)了許多積極影響。學(xué)校藝體教師將排舞作為校本課程積極地進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，排舞運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)有計(jì)劃地開(kāi)展起來(lái)：天虹排舞隊(duì)每周定期開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，不斷鞏固和擴(kuò)大排舞運(yùn)動(dòng)的成果；律動(dòng)課和體育課將排舞作為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生不但能親身接觸排舞，而且能夠通過(guò)觀看視頻資料了解世界各地排舞的不同風(fēng)格；職業(yè)高中部增設(shè)了排舞課程，讓高中生在排舞運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)樂(lè)觀、健康、向上的情操；學(xué)校大課間的廣播操也以排舞為內(nèi)容，編排了適合智障生的親子操和盲生的旗操。自此，三類(lèi)殘疾學(xué)生都參與到排舞運(yùn)動(dòng)中，排舞校本課程的實(shí)踐研究向前邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

二、殘障學(xué)生在排舞運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我超越

（一）排舞讓殘障學(xué)生戰(zhàn)勝自卑心理

殘障學(xué)生在與外界的交往中常常封閉自我，表現(xiàn)出膽小、畏縮、木訥、自卑等心理問(wèn)題。在排舞的練習(xí)過(guò)程中，殘障學(xué)生能夠較快地從心理上接受節(jié)奏感較強(qiáng)的樂(lè)曲以及干凈利落而又不失柔美的動(dòng)作。通過(guò)刻苦練習(xí)和各種活動(dòng)的磨煉，使他們更陽(yáng)光，幫助他們克服自卑心理。加上排舞的時(shí)尚性，無(wú)論是音樂(lè)、服裝，還是動(dòng)作，都洋溢著青春活力，吸引人眼球，帶給人自信。對(duì)于有些在動(dòng)作上不太協(xié)調(diào)的學(xué)生，雖然他們較難與大隊(duì)伍保持整齊劃一，但是本著“排舞不是少數(shù)有天分的孩子特有的運(yùn)動(dòng)，而是全體孩子都可以享有的”這樣的理念，鼓勵(lì)他們隨著大家一起動(dòng)起來(lái)，只要?jiǎng)悠饋?lái)，只要快樂(lè)起來(lái)，就是成功的。

（二）排舞讓殘障學(xué)生更具集體榮譽(yù)感

排舞集舞蹈與運(yùn)動(dòng)于一身，除了作為健身運(yùn)動(dòng)的一個(gè)普及項(xiàng)目外，還可作為一項(xiàng)比賽項(xiàng)目。通常情況下，排舞是作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目來(lái)組織賽事的。無(wú)論在平時(shí)的訓(xùn)練還是參加賽事過(guò)程中，都要求學(xué)生有較強(qiáng)的集體觀念。因此，通過(guò)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和賽事，不但磨煉了學(xué)生的意志，而且極大地增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。

（三）排舞讓殘障學(xué)生體會(huì)到合作的樂(lè)趣

排舞作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，要讓觀眾感受到它的魅力，除了有節(jié)奏、韻律俱佳的音樂(lè)外，還要求其中的每位成員在排練和表演的過(guò)程中相互配合，保證動(dòng)作的整齊，達(dá)到較為完美的隊(duì)形變換。這一點(diǎn)在聽(tīng)障生和智障生中表現(xiàn)得尤為突出。聽(tīng)障生跳排舞時(shí)隊(duì)形變化往往達(dá)到八種以上，沒(méi)有互相之間很好的配合，是很難實(shí)現(xiàn)的。智障生中更注重的是親子、師生之間的互動(dòng)。學(xué)校培智部學(xué)生現(xiàn)在每天利用大課間時(shí)間跳親子操，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生一對(duì)一，孩子在和家長(zhǎng)、老師的互動(dòng)中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。當(dāng)遇到全校性活動(dòng)的時(shí)候，聽(tīng)障、視障、智障三類(lèi)殘疾學(xué)生還會(huì)整合到一起，為來(lái)賓們獻(xiàn)上一場(chǎng)排舞“大片”。

三、特教教師在排舞運(yùn)動(dòng)中彰顯內(nèi)外活力

（一）排舞拉近了師生之間的距離

2014年，南通特殊教育中心組建了中青年女教師排舞隊(duì)，漸漸地越來(lái)越多的教師加入到排舞運(yùn)動(dòng)中。從2015年開(kāi)始，學(xué)校原本每天做的早操，改為全校師生一起跳排舞。每當(dāng)大課間活動(dòng)時(shí)間，教師們便穿上輕便的服裝，來(lái)到學(xué)生們身邊，與學(xué)生們一起感受排舞的青春、時(shí)尚與律動(dòng)。教師們積極參與的精神狀態(tài)無(wú)不感染著學(xué)生，讓學(xué)生們覺(jué)得在這一刻與老師是最平等、最靠近的。每當(dāng)學(xué)完一套新排舞，學(xué)校就會(huì)舉行師生排舞比賽，教師與學(xué)生跳同一支排舞，分學(xué)生組與教師組來(lái)進(jìn)行，在教師組比賽的時(shí)候，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地為老師加油鼓勁。

（二）排舞緩解了教師的身心疲憊

都說(shuō)特教教師是辛苦的，面對(duì)特殊的學(xué)生，往往一堂課下來(lái)，教師們會(huì)聲音嘶啞、手臂酸痛、汗流浹背、極度疲勞。長(zhǎng)此以往，許多特教教師在三十多歲的時(shí)候就患上了頸椎病、肩周炎、耳鳴等職業(yè)病。加上經(jīng)年累月面對(duì)的學(xué)生有著這樣那樣的殘疾，教師的成就感、幸福感不足，如果排解不好，就容易出現(xiàn)壓抑、郁悶、悲觀等心理問(wèn)題。每天早上半個(gè)小時(shí)的排舞運(yùn)動(dòng)，讓教師真正離開(kāi)了辦公桌，離開(kāi)了電腦，暫時(shí)放下手頭的工作，丟掉煩惱，來(lái)到戶(hù)外，敞開(kāi)心扉，踏著音樂(lè)的旋律，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，讓疲憊的身心得到適度的緩解，為一天的工作注入更多的活力。

（三）排舞激發(fā)了教師的創(chuàng)作靈感

排舞最大特點(diǎn)就是時(shí)尚，隨著時(shí)間推移而不斷地求新。學(xué)校排舞社團(tuán)的教師每周都會(huì)開(kāi)展一次活動(dòng)，從國(guó)際上最流行的音樂(lè)中尋找排舞樂(lè)曲，從而激發(fā)排舞創(chuàng)作的靈感，教師們共同推敲每一個(gè)動(dòng)作，討論每一個(gè)隊(duì)形變化。三年來(lái)，學(xué)校教師不僅編排了適合三類(lèi)殘疾學(xué)生特點(diǎn)的排舞，如視障生的旗操《精忠報(bào)國(guó)》、智障生的親子操《我與新朋友》、聽(tīng)障生的《非同凡響》等，還編排了可供教師表演的精彩紛呈的排舞，如《神秘面紗》《瀟灑搖擺》《性感戀歌》等，編排了全校師生的集體排舞《小蘋(píng)果》和《舞動(dòng)中國(guó)》。南通特殊教育中心在排舞編排上的一次次創(chuàng)新，是對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的一種實(shí)踐，是對(duì)學(xué)校廣播操的一種革新，是教師創(chuàng)新能力的一種充分體現(xiàn)，使學(xué)校藝體工作的開(kāi)展呈現(xiàn)出嶄新局面。

2016年是南通特殊教育中心建校100周年，在系列紀(jì)念活動(dòng)中，由學(xué)校承辦的首屆全國(guó)特殊教育學(xué)校排舞公開(kāi)賽成為影響最大、涉及面最廣的一項(xiàng)活動(dòng)。南通特殊教育中心希望借助這一契機(jī)，將排舞這項(xiàng)深受殘障學(xué)生和特教教師喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)形式推廣到更多的特殊教育學(xué)校，讓排舞這道亮光照亮更多的特教校園，讓更多的殘障學(xué)生和特教教師在排舞運(yùn)動(dòng)中愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)、陽(yáng)光自信，進(jìn)而為特教學(xué)校的藝體教育工作開(kāi)辟一片新的天地。

（作者單位：江蘇省南通特殊教育中心，226004）

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