羅金根

（青山湖區(qū)觀田逸夫小學(xué) 江西南昌 330029）

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)之我見(jiàn)

羅金根

（青山湖區(qū)觀田逸夫小學(xué) 江西南昌 330029）

在新課標(biāo)的大的教育背景之下，傳統(tǒng)式教學(xué)方式的缺點(diǎn)越來(lái)越明顯。所以，開(kāi)始采用了對(duì)話(huà)教學(xué)，確定學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，而不是以教師為主的課堂。因此，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端，以及開(kāi)展對(duì)話(huà)式教學(xué)的重要性提出以下一些建議和指導(dǎo)方法。

傳統(tǒng)教學(xué) 對(duì)話(huà)教學(xué) 指導(dǎo)

引言

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂太過(guò)單一、太過(guò)乏味，同時(shí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以教師為主導(dǎo)地位，不重視學(xué)生，教師只是一味的講解，學(xué)生只是進(jìn)行聽(tīng)。這樣填鴨式的教學(xué)方法，使學(xué)生沒(méi)有自主思考，忽視了學(xué)生的感受，同時(shí)教師也會(huì)十分的疲憊，總之這是一種費(fèi)力不討好的教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的結(jié)果，這樣會(huì)使教師沒(méi)有講課的樂(lè)趣，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，致使學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，喪失學(xué)習(xí)的興趣，與我國(guó)培養(yǎng)全面創(chuàng)新型人才的理念不符。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端

在新課改這個(gè)大背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式的問(wèn)題越來(lái)越被凸顯出來(lái)。所以，實(shí)施對(duì)話(huà)式教學(xué)是當(dāng)前的重中之重。只有全面開(kāi)展對(duì)話(huà)教學(xué)，讓學(xué)生融入課堂，這樣才能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能夠更加的有益于學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要是以教師的講解為主，忽略學(xué)生的感受，不重視學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生都比較好動(dòng)、比較活躍，教師的講授法教學(xué)忽略了學(xué)生，造成了師生之間的不平等，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)，甚至不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的結(jié)果，最終致使學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈。不利于學(xué)生的身心發(fā)展。不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題

1．忽略學(xué)生的主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)課堂的主體地位，以教師的講解，然后提問(wèn)學(xué)生為主，這種教學(xué)方式不能夠使學(xué)生完全的融入到課堂中去，這樣的結(jié)果就導(dǎo)致了教師講課很累，同時(shí)學(xué)生只是一知半解。例如：那些下課身心疲憊的老師和呆若木雞的學(xué)生就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的講授造成的后果。數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)晦澀難懂的學(xué)科，如果只是以教師的講授為主，就會(huì)使學(xué)生喪失樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下滑。久而久之，就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠全面發(fā)展，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂采用對(duì)話(huà)教學(xué)是大勢(shì)所趨，對(duì)話(huà)式教學(xué)必將取代傳統(tǒng)的講授法教學(xué)[1]。

2．傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂單調(diào)乏味

傳統(tǒng)的課堂不能使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教育環(huán)境，興趣是最好的老師，我的女神咪蒙也曾說(shuō)：“有趣是一輩子的春藥。”由此可見(jiàn)，興趣的重要性，興趣對(duì)一個(gè)人的影響有多大，但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，忽視了興趣的重要性，舍本逐末，因此，一個(gè)好的教師就應(yīng)該重視學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣，才會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)身心健康，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。反之，造成的影響也會(huì)極其可怕。

3．傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視學(xué)生的全面發(fā)展

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法忽視學(xué)生的感受，以教師為主，不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)法忽視學(xué)生的思考，不給學(xué)生思考的時(shí)間，教師只是一味的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理由只是為了取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中去，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

三、新興的對(duì)話(huà)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)話(huà)教學(xué)主要是指教師、學(xué)生、文本之間的交流，活動(dòng)層面包括師生之間的交流、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)、生生之間的交流，這樣的對(duì)話(huà)式教學(xué)，有利于師生之間的相互理解，生生之間的互幫互助，對(duì)話(huà)式教學(xué)是新時(shí)代的產(chǎn)物，是在新課改大背景之下產(chǎn)生的，因此，這種教學(xué)法講極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者就對(duì)話(huà)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)得出以下結(jié)論。

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性

對(duì)話(huà)教學(xué)注重學(xué)生的身心發(fā)展，注重學(xué)生的健康成長(zhǎng)。是新興的一種教學(xué)模式，對(duì)話(huà)教學(xué)的全面實(shí)行將會(huì)創(chuàng)造一個(gè)積極的、陽(yáng)光的、有生命力的課堂。讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。上課積極踴躍的發(fā)言[3]。

2．創(chuàng)設(shè)了平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是一種高高在上的姿態(tài)，有一種莫名的優(yōu)越感，有人把教師與學(xué)生之間的關(guān)系，比喻成貓和老鼠，由此可見(jiàn)，學(xué)生和教師這兩個(gè)本該是平等的關(guān)系是多么的不平等，所以，一定要落實(shí)師生之間的關(guān)系平等理論，教師不應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不透徹的學(xué)生采取責(zé)罵的態(tài)度，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要讓學(xué)生體會(huì)到尊重，使學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)，敢于回答問(wèn)題。這樣才會(huì)更加的有利于培養(yǎng)“四有”人才。

四、小學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)的實(shí)施

隨著新課改的實(shí)施，對(duì)話(huà)教學(xué)已經(jīng)是國(guó)內(nèi)研究的重點(diǎn)，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，對(duì)話(huà)教學(xué)相對(duì)民主，因此，應(yīng)該全面的實(shí)施對(duì)話(huà)教學(xué)，筆者就對(duì)話(huà)教學(xué)的全面實(shí)施提出以下建議：

第一，對(duì)教師進(jìn)行理論指導(dǎo)，從而使教師能夠自覺(jué)的進(jìn)行對(duì)話(huà)教學(xué)，這么做會(huì)更加有利于教師整體水平的提升，以此才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加全面的實(shí)施。第二，交流有助于相互了解，教師應(yīng)該主動(dòng)的和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠知道老師的良苦用心，從而尊重教師的工作[4]。在課堂的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流解題的心得，使學(xué)生能夠熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而開(kāi)闊了學(xué)生的思維，使學(xué)生考慮事情可以全面，這樣做既能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生樂(lè)趣，而且還能增進(jìn)學(xué)員之間的感情，對(duì)培養(yǎng)全面型、創(chuàng)新型人才有著很大的幫助。因此，教師應(yīng)該在課堂上促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與課本交流，而且教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生能夠體會(huì)到，這樣，學(xué)生才會(huì)投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以講授法為主，忽略了學(xué)生的主導(dǎo)地位，與新時(shí)代培養(yǎng)全面型、創(chuàng)新型人才的理念不符，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)教學(xué)就是當(dāng)前的重中之重，是大勢(shì)所趨。所以，為了培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才就一定要采用對(duì)話(huà)教學(xué)。換言之，目前為止，眾多的教學(xué)方法數(shù)不勝數(shù)，而對(duì)話(huà)教學(xué)卻脫穎而出，必定就是符合當(dāng)前這個(gè)時(shí)代的要求，因此，小學(xué)課堂教學(xué)一定要采用對(duì)話(huà)教學(xué)。

[1]趙秉芩.探討小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的改革與創(chuàng)新：學(xué)周刊[J]2013，（6）23—32

[2]劉開(kāi)泉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的有效途徑：課程教育研究[J]2016,(23)16—22

[3]鄭阿琴.探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新：新課程（下）[J]2014(12)14—19

[4]劉月華.創(chuàng)新教學(xué)策略 打造高效課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)新授課課堂教學(xué)策略的實(shí)踐與思考：課程教育研究[J]2013,