齊秀紅 孫德祥

（吉林省長春市九臺區(qū)其塔木中心小學(xué) 吉林長春 130000）

淺析在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

齊秀紅 孫德祥

（吉林省長春市九臺區(qū)其塔木中心小學(xué) 吉林長春 130000）

語文不僅僅是一門語言的藝術(shù)，更是其它各個學(xué)科加強理解的基礎(chǔ)，而小學(xué)語文教學(xué)興趣的培養(yǎng)是語文教學(xué)改革的需要，更是時代發(fā)展要求，也是我國教育體制改革中的一項重要內(nèi)容

小學(xué)語文 課堂教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

一、用故事教學(xué)法導(dǎo)入法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的孩子，年齡小，對于知識的渴望只存在于有趣上，所以要想讓小學(xué)生對語文課堂教學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，首先就要做好課堂的引入工作，因為好的開端是成功的一半，只要在課堂的開始抓住了小學(xué)生們的心，就能讓他們對整堂語文課產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓他們興致勃勃的進(jìn)行課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)。比如說在學(xué)習(xí)《恐龍的滅絕》時，可以針對小學(xué)生們對恐龍的好奇心和興趣，先進(jìn)行一些恐龍方面的故事講解，讓小學(xué)生產(chǎn)生對恐龍滅絕事件的研究欲望，在這種欲望的驅(qū)使下，就能專心的進(jìn)行課文的理解，并提出自己的想法和見解，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，而要想實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，就必須要摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從多個方面、多角度、多層次去進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其它學(xué)科緊密結(jié)合，共同努力，提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。[1]

二、用詼諧幽默的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有些老師總覺得課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)肅的，所以在上課時總是不茍言笑，讓小學(xué)生心中的弦也繃得緊緊的，這種緊張的氣氛不但不利于知識的吸引和掌握，更激發(fā)不起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，要想讓語言課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的實效性，就必須要給小學(xué)生們的心靈減壓，要讓他們用輕松愉快的心情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就需要老師的語言藝術(shù)，要用充滿趣味性的詼諧幽默的語言來調(diào)動起小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也使課堂氛圍變得和諧而生動，這樣不僅拉近了學(xué)生與老師之間的距離，更能讓小學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，以積極向上的心態(tài)進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。[2]

三、多元教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多元教學(xué)法就是要求語文老師從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中解脫出來，運用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，把各種多媒體教學(xué)手段合理的運用到語文課堂教學(xué)當(dāng)中，因為小學(xué)生們的年齡特點，他們在課堂教學(xué)中很難做到精神集中，而且還會產(chǎn)生審美疲勞，要想使這些情況等到改善，就必須要運用多樣化的教學(xué)模式來激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生時刻保護語文課堂學(xué)習(xí)的新鮮感，還是以《恐龍的滅絕》為例，老師除了可以用故事來激發(fā)學(xué)習(xí)們的學(xué)習(xí)興趣之外，還可以讓小學(xué)生觀看一些關(guān)于恐龍的視頻片段，讓他們在真實的畫面展示中更進(jìn)一步的了解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。[3]

四、在學(xué)習(xí)情景教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)對于小學(xué)生課堂教學(xué)來說是十分重要的，單純的課堂講解，很難吸引小學(xué)生們的目光，只有運用情景教學(xué)法，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行各種形式的體驗，比如說可以把一篇課文設(shè)置成為游戲的形式來進(jìn)行教育，這樣小學(xué)生就可以在游戲當(dāng)中充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，大膽的設(shè)想，勇于探索，在這種輕松愉快的氛圍中完成語文教學(xué)，不但可以讓小學(xué)生們記憶深刻，而且還能進(jìn)一步提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓小學(xué)生以滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。[4]

五、用作業(yè)的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的孩子生長在萬千寵愛于一身的時代，為了讓自己的孩子能成龍成鳳，家長們不展重金讓孩子上各種補習(xí)班，給孩子們帶來巨大負(fù)擔(dān)的同時，也讓他們產(chǎn)生了厭惡作業(yè)的情緒，所以，老師在進(jìn)行課堂作業(yè)及家庭作業(yè)的布置時，一定不要以“量”來定性，因為這各量化的作業(yè)不僅取得不了真實的價值，更會讓小學(xué)生們的感到反感，這就需要老師在作業(yè)方面下功夫，在了解每個學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行作業(yè)的設(shè)置，不僅要讓作業(yè)充滿趣味性和拓展性，更能讓小學(xué)生在完成作業(yè)的過程中產(chǎn)生興趣，斷面得到思維能力等等方面的培養(yǎng)，為語文舊知識的鞏固、新知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)煥發(fā)強大的生命力。[5]

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)不僅是要教會小學(xué)生會讀、會寫、會思考，更要讓學(xué)生從語文知識的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對我國語言的崇敬之性，培養(yǎng)對我國民族文化遠(yuǎn)源流長的深厚感情，提高文化鑒賞力和審美意識，形成健康向上的人格，也就是說，作為小學(xué)語文老師不僅要把語文當(dāng)作一門語言藝術(shù)來講，讓語文成為人們交流與互動的工具，更要培養(yǎng)小學(xué)生豐富的內(nèi)涵，既要讓小學(xué)語文教學(xué)具有時代性，更要具有前瞻性，為學(xué)生茁壯而健康的成長及未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而這一切的前提就是要激發(fā)起小學(xué)生們對語文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

[1]曹秀平. 談在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,(12)：172.

[2]朱敏雅. 淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 亞太教育,2016,(20)：170.

[3]王兆紅. 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,(07)：204.

[4]王爽. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)[J]. 中國校外教育,2016,(07)：77.

[5]姜琨. 小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊,2016,(06)：233.