福建省漳浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校 魏玉文

淺析中職英語教學(xué)中朗讀與背誦的應(yīng)用效果

福建省漳浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校 魏玉文

由于英語在生活中的應(yīng)用逐漸普及，學(xué)校對于英語教學(xué)也越來越重視。中學(xué)英語教學(xué)受到較高的重視，但是中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)卻沒有得到應(yīng)有的重視。中職英語教學(xué)不僅僅需要對學(xué)生進行英語知識的教學(xué)，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的英語朗讀和背誦的能力。本文主要針對中職學(xué)校英語教學(xué)中的英語朗讀和背誦進行分析，了解英語朗讀和背誦的教學(xué)效果。

中職 英語教學(xué) 朗讀與背誦 應(yīng)用效果

英語教學(xué)在當(dāng)前學(xué)校的教育中有著十分重要的作用，同時英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)該十分重視英語的教學(xué)工作。英語的學(xué)習(xí)不僅僅需要學(xué)生掌握英語的單詞和語法，同時還需要提高學(xué)生的聽說能力，在英語教學(xué)中朗讀和背誦的教學(xué)不容忽視。英語教學(xué)中對于朗讀和背誦的教學(xué)還不夠重視，尤其是在中職學(xué)校的英語教學(xué)中。隨著英語的普及和國家對于英語教學(xué)的重視，在今后的中職教學(xué)中需要重視英語朗讀和背誦的教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。

一、當(dāng)前中職學(xué)校英語朗讀和背誦教學(xué)中存在的問題

英語學(xué)習(xí)需要考查學(xué)生的聽說讀寫能力，但是目前我國的大多數(shù)學(xué)校對于英語聽說能力的教學(xué)還不夠重視。英語聽說能力的培養(yǎng)需要注重學(xué)生朗讀和背誦的教學(xué)。朗讀和背誦的教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的英語聽說能力，而且還會提高英語的閱讀和寫作能力。但是目前學(xué)校英語的教學(xué)，尤其是中職學(xué)校英語的教學(xué)還沒有重視朗讀和背誦的教學(xué)，中職學(xué)校的英語教學(xué)也存在著一些問題，需要教師在今后的英語教學(xué)中更加重視英語朗讀和背誦。

1.英語教學(xué)中朗讀和背誦重視不足。

在當(dāng)前中職學(xué)校的英語教學(xué)中，英語的朗讀和背誦教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)校的英語教學(xué)只是注重英語課文的講解，學(xué)習(xí)英語語法知識和英語單詞，教師在教學(xué)的過程中忽視了英語朗讀和背誦。一方面，英語教師沒有意識到英語朗讀和背誦的重要性。英語朗讀和背誦對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，但是在現(xiàn)實的英語教學(xué)中教師并沒有意識到英語朗讀和背誦對于提高英語聽說能力的重要性。同時英語背誦還可以使學(xué)生了解更多的英語習(xí)慣表達，培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，在教學(xué)中忽視了英語的朗讀和背誦訓(xùn)練。另一方面，教師在英語學(xué)習(xí)中沒有足夠的時間進行英語朗讀和背誦。對于高職學(xué)校的英語教學(xué)來說，英語教學(xué)是有著教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標的，在課堂上需要完成一定的教學(xué)任務(wù)，因此對于英語朗讀和背誦沒有足夠的教學(xué)時間，忽視了朗讀和背誦的教學(xué)。

2.英語教學(xué)中朗讀和背誦的教學(xué)方法不合理。

英語朗讀和背誦需要教師運用正確的教學(xué)方法進行教學(xué)，對學(xué)生的英語朗讀和背誦進行訓(xùn)練。但是目前大多數(shù)的中職學(xué)校沒有運用正確的教學(xué)方式進行學(xué)生英語朗讀和英語背誦的訓(xùn)練。大部分教師只是在課堂上讓學(xué)生朗讀英語課文，或者在課下要求學(xué)生進行英語短文的背誦，教師并沒有對學(xué)生進行英語朗讀和英語背誦的訓(xùn)練，因此英語朗讀和英語背誦也沒有起到很好的英語學(xué)習(xí)的作用。

3.中職學(xué)校英語朗讀和背誦的考核方式不明確。

英語教學(xué)在很多中職學(xué)校還是以最終的英語考核為教學(xué)指揮棒的，但是中職學(xué)校的英語考核并沒有設(shè)立對英語朗讀和背誦的考核方式和標準，導(dǎo)致在中職學(xué)校的英語教學(xué)中忽視了英語朗讀和背誦的教學(xué)。一般情況下，英語的教學(xué)只是重視英語語法和英語單詞的教學(xué)，最終英語考核的方式是以筆試的形式對所學(xué)英語的語法知識和閱讀寫作能力進行考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)也只是注重英語考核的內(nèi)容。這種英語考核方式不能全面地反映英語學(xué)習(xí)的水平，同時英語的朗讀和背誦也不能得到提高。

二、如何更好地發(fā)揮中職英語教學(xué)中朗讀和背誦的應(yīng)用效果

英語朗讀和背誦的教學(xué)對于英語的提高有著十分重要的作用。英語朗讀和背誦可以不受時間的限制和影響，也可以不受環(huán)境的影響，隨時都可以進行英語朗讀和背誦的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語朗讀和英語背誦可以幫助學(xué)生掌握更多的英語習(xí)慣表達，使學(xué)生積累一些英語短語和句子，在今后的英語寫作和訓(xùn)練中起到很好的作用，幫助學(xué)生提高英語水平。另外，學(xué)生英語朗讀和背誦的內(nèi)容逐漸增加，將會培養(yǎng)英語語感，對于今后的英語學(xué)習(xí)有著十分重要的幫助，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成英語的表達習(xí)慣，盡量地弱化中西方文化的差異。

1.重視英語朗讀和背誦的教學(xué)。

英語朗讀和背誦的學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的英語水平有著十分重要的作用，對于養(yǎng)成良好的英語語感和英語表達習(xí)慣有著積極的作用。在今后的中職學(xué)校英語教學(xué)中，要加強對于英語朗讀和背誦的教學(xué)，盡量地發(fā)揮英語朗讀和英語背誦的作用。一方面，在英語教學(xué)中要安排足夠的時間進行英語朗讀和背誦的教學(xué)。在英語教學(xué)中，教師需要安排英語朗讀和英語背誦的教學(xué)，英語背誦可以安排為學(xué)生的作業(yè)，有興趣的學(xué)生可以根據(jù)自己的能力多選一些英語內(nèi)容進行背誦。英語朗讀需要教師在課堂上給學(xué)生提供時間進行英語課文的朗讀。另一方面，要認識到英語朗讀和英語背誦對于英語學(xué)習(xí)的重要性。英語朗讀和英語背誦可以增加英語語感，幫助學(xué)生積累英語習(xí)慣用語和英語表達，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著潛移默化的提高作用。教師和學(xué)生需要認識到英語朗讀的這一作用，才能在今后的學(xué)習(xí)中更加重視英語朗讀和背誦的學(xué)習(xí)。

2.選擇合適的英語朗讀和背誦教學(xué)方法。

對于英語朗讀和背誦的教學(xué)需要采用合理的教學(xué)方法，才能真正發(fā)揮對于英語學(xué)習(xí)的作用。在教學(xué)中，注重英語朗讀的教學(xué)可以提高學(xué)生英語聽說能力和英語表達能力。英語背誦可以使學(xué)生記住大量的英語習(xí)慣表達和英語短語，這樣可以更好地提高學(xué)生的英語寫作水平。對于英語朗讀和背誦的教學(xué)需要采用靈活的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師要注重課堂上的英語朗讀和背誦教學(xué)。在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生進行英語的朗讀，為學(xué)生英語朗讀提高方法，比如精讀和泛讀的區(qū)別講解等等。對于課文的精彩部分可以進行反復(fù)的朗讀。另一方面，需要重視課下對學(xué)生英語朗讀和背誦的訓(xùn)練。在課下的英語學(xué)習(xí)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇材料進行朗讀和背誦的訓(xùn)練。比如，學(xué)生可以選擇一些自己喜歡的雜志進行朗讀，積累更多的英語表達。

英語的朗讀和背誦對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平有著積極的作用。在今后的英語教學(xué)中更要重視英語朗讀和背誦的訓(xùn)練，提高英語的學(xué)習(xí)效果。由于中西方文化的差異，導(dǎo)致英語和漢語的習(xí)慣表達存在著一定的差異，通過英語朗讀和英語背誦的訓(xùn)練可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，為以后的英語學(xué)習(xí)提供幫助。在今后的中職英語教學(xué)中，需要教師更加重視英語朗讀和背誦在教學(xué)中的重要作用。

[1]楊瑞連、肖建芳.英語教學(xué)藝術(shù)論[M].南寧：廣西教育出版社.2003

[2]王薔.英語教學(xué)法教程[M].北京：高等教育出版社.2000