馮 丹 李艷玲

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110122）

淺談微課在3ds max教學(xué)中的應(yīng)用

馮 丹 李艷玲

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110122）

3DS max設(shè)計(jì)是一款功能強(qiáng)大且復(fù)雜的三維繪圖軟件，是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)必修課程。但鑒于命令和參數(shù)選項(xiàng)多，設(shè)計(jì)領(lǐng)域廣，實(shí)踐性與應(yīng)用性強(qiáng)。本文就如何在現(xiàn)行職校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)情背景下，突破傳統(tǒng)3DS max課堂弊端的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，巧妙結(jié)合微課教學(xué)特點(diǎn)，論述教學(xué)探索和實(shí)踐過(guò)程中的具體方法，使得3DS max課程教學(xué)呈現(xiàn)出預(yù)習(xí)便利化、導(dǎo)入趣味化、難點(diǎn)簡(jiǎn)易化、復(fù)習(xí)鞏固化等優(yōu)點(diǎn)。

微課 3ds max 應(yīng)用

一、3ds max教學(xué)中存在的缺陷

3ds max被廣泛應(yīng)用于電影電視后期特效、游戲、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)較難掌握，目前教學(xué)存在一些缺陷，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

1．教學(xué)學(xué)時(shí)短。

在介紹3ds max基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，該課程只有60個(gè)學(xué)時(shí)，主要介紹的是從簡(jiǎn)單到負(fù)責(zé)的模型建立進(jìn)行教學(xué)，教與學(xué)的時(shí)間明顯不夠，如果想教的泛的話，操作起來(lái)速度就比較快，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就比較被動(dòng)，學(xué)生需要了解很多命令，缺少操練時(shí)間，這樣對(duì)于所學(xué)問(wèn)題只是略知皮毛，對(duì)其中的精髓知之甚少，遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決，就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2．教學(xué)內(nèi)容多。

3d max界面組成有以下幾部分：菜單欄、工具欄、命令面板、繪圖區(qū)域、視圖控制區(qū)、動(dòng)畫(huà)控制區(qū)。涉及內(nèi)容比較多，學(xué)生掌握起來(lái)比較費(fèi)勁，在初始階段一定要掌握好學(xué)習(xí)的方法，要不然在后續(xù)的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。

3．教學(xué)模式單一。

在3ds max的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)一般都是單獨(dú)的大屏幕授課和上機(jī)練習(xí)指導(dǎo)分離的方式進(jìn)行。大屏幕授課速度快，老師在上課階段演示和操作學(xué)生均能理解，等到自己實(shí)踐的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)部分記憶丟失，上機(jī)練習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較容易忘記學(xué)習(xí)內(nèi)容和繪圖技巧。后期階段該課程改為機(jī)房授課，理實(shí)一體教學(xué)方式，采用案例教學(xué)法，針對(duì)性比較強(qiáng)，這種方法采用邊講邊練的方式進(jìn)行，能夠提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力，但是學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，模仿比較多，創(chuàng)作設(shè)計(jì)比較少，自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性就比較差。

二、微課資源教學(xué)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，除了采用常規(guī)的教學(xué)方法外，教師把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，使其達(dá)到讓學(xué)生“肯學(xué)”、“好學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的教學(xué)效果。

1．微課的概念和組成

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

2．微課的主要特點(diǎn)

（1）教學(xué)時(shí)間較短；教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少；相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱為“微課堂”。

（3）資源容量較?。簭拇笮∩蟻?lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：資源使用方便。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。

3．微課在3ds max中的應(yīng)用

（1）使用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)；教師可以將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中的重點(diǎn)和操作技巧制作成微課，在課前上傳到公共郵箱或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以提前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

（2）使用微課進(jìn)行導(dǎo)入課程；微課制作的形式更加多樣，例如介紹陣列復(fù)制命令，可以將本課的知識(shí)點(diǎn)、陣列工具以及復(fù)制的方法使用動(dòng)畫(huà)方式連接起來(lái)，教師播放視頻，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，然后老師提出問(wèn)題，這樣學(xué)生在回憶動(dòng)畫(huà)過(guò)程中就進(jìn)行自主思考學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的主動(dòng)分析能力。

（3）使用微課解決學(xué)生操作難點(diǎn)；3ds max實(shí)訓(xùn)較為繁瑣，實(shí)踐性強(qiáng)，可以將內(nèi)容比較多的實(shí)訓(xùn)，做成微課，這樣學(xué)生不僅在實(shí)操練習(xí)時(shí)可以分步驟實(shí)施，而且學(xué)習(xí)較差的學(xué)生還可以重復(fù)播放相應(yīng)微課，重復(fù)學(xué)習(xí)而掌握相應(yīng)的技巧。

（4）使用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)；使用微課，學(xué)生可以再課外反復(fù)觀看微課，學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)，易于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索深入學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)

微課視頻教學(xué)能滿足各個(gè)層次學(xué)生的需求，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)。開(kāi)展微課，需要教師不斷提升技能、表達(dá)能力和制造微課的水平，還要不斷給學(xué)生灌輸網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生的自我素養(yǎng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

[1] 劉書(shū)艷 淺析微課資源在3ds max教學(xué)中的重要性 大眾文藝2014

[2] 梁莎. 微課制作流程的摸索及意義——以3dsMax課程為例信息技術(shù)與信息化 2015

馮丹；性別：女；工作單位：遼寧省交通高等?？茖W(xué)校；職稱：講師；研究方向：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

李艷玲；性別：女；工作單位：遼寧省交通高等專科學(xué)校；職稱：講師；研究方向：計(jì)算機(jī)及應(yīng)用