程鳳曉

（河南省平頂山市新華區(qū)實驗小學 河南平頂山 467000）

小學數(shù)學教學中學生積極性缺失對策研究

程鳳曉

（河南省平頂山市新華區(qū)實驗小學 河南平頂山 467000）

本篇文章緊密結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗，從優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)、建立和諧的人際關(guān)系、完善自身教學藝術(shù)以及加強心理學理論學習四個層面，試著研究和議論小學生數(shù)學學習積極性缺失的相關(guān)對策。

小學數(shù)學 學習積極性 教學環(huán)節(jié) 人際關(guān)系 心理學

古語說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生樂于求知，本身對知識存在著極大的探知積極性，遠比教師的引導和勸說強上百倍。然而，當前的小學數(shù)學課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少學生或多或少都呈現(xiàn)出學習積極性缺失的現(xiàn)象。要想改變這一狀況，助力學生的快樂求學之路，廣大一線的小學數(shù)學教師還需要從以下幾點對策入手。

一、優(yōu)化各個教學環(huán)節(jié)是起點

1.導入環(huán)節(jié)的優(yōu)化

我國著名數(shù)學教育家、南開大學數(shù)學系的創(chuàng)始人姜立夫先生曾經(jīng)說過：“良好授課之開端，實乃課堂之命脈?！闭n堂之初的幾分鐘看似不起眼，實則為整節(jié)課奠定下了基調(diào)，也直接關(guān)系到學生的注意力和聽課效率。課堂之初，大多數(shù)教師都在進行課堂導入。所以，優(yōu)化導入環(huán)節(jié)是十分必要的。一方面，教師要擅長在導入的時候設(shè)置懸念，把學生的好奇心充分調(diào)動起來。另一方面，在導入的時候，教師要注意與學生盡心互動，幫助學生維持較高的學習積極性?？傊?，導入環(huán)節(jié)的優(yōu)化，與學生學習積極性的提升是息息相關(guān)的。

2.總結(jié)環(huán)節(jié)的優(yōu)化

課尾的總結(jié)環(huán)節(jié)是數(shù)學課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，總結(jié)得好，則學生們對本節(jié)課的知識點理解更為透徹；總結(jié)得不好，則學生有可能迷迷糊糊學了一節(jié)課也沒有多大收獲。在優(yōu)化課尾總結(jié)環(huán)節(jié)的時候，教師要把握兩點基本的原則：一是言簡意賅的原則，二是少說多問的原則。首先，既然是總結(jié)，那么教師就不宜講得過于冗長，要盡可能一句話把有關(guān)的數(shù)學原理說清楚、道明白。其次，以往的總結(jié)都是教師說、學生聽，其實很有必要變換一下，讓學生們試著用自己的話來講一講這節(jié)課的數(shù)學原理是什么。這樣不僅給了學生展示自己的機會，更可以讓教師及時更正學生理解上的偏差和失誤。

二、建立和諧的人際關(guān)系是關(guān)鍵

1.建立和諧的師生關(guān)系

孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！苯⒑椭C的師生關(guān)系其實并非難事，關(guān)鍵就是教師要有一顆熱忱的愛生之心。古往今來，無數(shù)教育工作者的教學實踐經(jīng)驗都證明，關(guān)愛學生的老師一定是受到學生尊敬的、受到學生歡迎的。所以，無論課上課下，教師都要關(guān)愛學生們，從學習、生活以及成長多方位地給予學生力所能及的幫助和引導。只要良好的師生關(guān)系建立起來，那么學生也會把對教師的喜愛與尊敬轉(zhuǎn)移到數(shù)學這門課程上來。學生喜歡數(shù)學這門課了，又怎會缺失學習積極性呢？

2.促成和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系也是班級人際關(guān)系最基本的關(guān)系，是決定一個班級是否能夠形成良好班風學風的核心關(guān)系。學生之間的關(guān)系和諧了，學生就可以集中更多的注意力在學習上，也更加有助于互相幫助的良好班風的構(gòu)建。作為教師，我們應(yīng)該努力促成學生和諧關(guān)系的建立。比如說，小組合作的時候，給學生們機會讓他們互相幫助釋疑解惑就是不錯的方法。學生通過合作，發(fā)現(xiàn)其他同學身上的閃光點，也就更加趨向于進步和發(fā)展。

三、完善自身教學藝術(shù)是難點

1.完善自身的語言藝術(shù)

法國著名教育家盧梭有言：“語言是教師傳遞知識的最核心媒介?！边@一媒介應(yīng)用得好，那么教師的教學就事半功倍；應(yīng)用得不好，詞不達意，那么就會在無形之中增加學生的思維負擔。身為數(shù)學教師，要想有效完善自身的語言藝術(shù)，還需要從兩點途徑著手。首先，要增強自身語言的趣味性。趣味性無疑直接影響到學生的學習積極性，因此，實現(xiàn)語言的趣味性是第一位的目標。教師可以嘗試用一些生活化的語言解釋有關(guān)的數(shù)學原理，也可以引入一些笑話謎語等增強知識呈現(xiàn)方式的趣味性。其次，語言的簡練程度也是不容忽視的。數(shù)學課上，學生最怕的就是教師繞來繞去的講解方式，越聽越糊涂。所以，用簡練的語言講清復雜的知識，的確是考察教師教學語言藝術(shù)的。

2.完善自身的板書藝術(shù)

隨著多媒體技術(shù)在廣大中小學越來越廣泛的推廣和應(yīng)用，不少教師都忽略了傳統(tǒng)的板書藝術(shù)。其實，板書是停留在學生直觀印象中最主要的內(nèi)容之一，對學生的學習積極性走向也有著不可忽略的影響力。一方面，教師的板書要講究正確的布局，要把核心內(nèi)容置于最為顯眼的位置，以確保全班每個學生都可以在第一時間有效把握核心信息。另一方面，教師的板書內(nèi)容要適量，不能給學生太大的視覺壓力。如果教師密密麻麻寫了一黑板，學生感覺到看得非常累的話，那么學生認真研讀和記錄板書內(nèi)容的積極性自然而然就低了。

四、加強心理學理論學習是重點

1.滿足學生的感情需要

感情需要指的是學生在學習的過程中，希望得到滿足的感情訴求。心理學理論認為，小學階段的學生，最強烈的感情需要與教師更為密切。換句話說，小學生在心理上依賴教師，希望得到教師的關(guān)注和認可。那么，我們在從教的時候，就要更多滿足學生的感情需要，讓學生感受到我們是重視他們的，認可他們的努力的。

2.滿足學生的成就需要

成就動機理論是心理學理論中備受矚目的理論之一，一般而言，高成就動機的學生更喜歡迎難而上，建立較高的學習目標。針對學生的這種特點，教師就要引導學生制定層次分明的學習目標，一步一個腳印的實現(xiàn)每個目標，并在實現(xiàn)目標的過程中不斷習得滿滿的成就感。

［1］呂菊芬，主編.小學數(shù)學實用課堂教學藝術(shù)［M］.東北師范大學出版社，2004

［2］孫俊煥.讓學生成為真正的探究者——小學數(shù)學教學中如何引導學生主體參與［J］.學周刊.2013（13）

［3］鐘旻芬.在小學數(shù)學課堂中滲透“生活味”［J］.新課程（小學）2014年08期

程鳳曉，女，（1972—），本科學歷，中小學一級職稱，長期從事一線小學數(shù)學教學工作。