李艷君

（南陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 河南南陽(yáng) 473061）

中學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究*

李艷君

（南陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 河南南陽(yáng) 473061）

眾所周知，英語(yǔ)所包含的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要性不言而喻，而傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式已然不能達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的要求，本文借助問(wèn)卷調(diào)查的方式了解了當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)角的現(xiàn)狀，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了開(kāi)展英語(yǔ)角的重要性，分析了當(dāng)前英語(yǔ)角所存在的問(wèn)題，并從教師、英語(yǔ)角、學(xué)生的角度分別提出了相關(guān)的建議。

英語(yǔ)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)角 教學(xué)實(shí)踐

引言

英語(yǔ)作為當(dāng)今世界主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，是21世紀(jì)人才必備的語(yǔ)言技能，成為國(guó)家之間交流的重要手段。隨著與國(guó)際接軌腳步的臨近，英語(yǔ)成了人們升學(xué)、求職等各方面的敲門(mén)磚，不會(huì)英語(yǔ)似乎寸步難行，外語(yǔ)人才更是搶手人才。[1;172]但是，在國(guó)內(nèi)，英語(yǔ)課堂教學(xué)形式比較單一，大部分以讀、寫(xiě)為主，并未把學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)作為學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，出現(xiàn)了學(xué)生中國(guó)式英語(yǔ)的發(fā)音，發(fā)音本土化。而英語(yǔ)角提供了輕松、自由的語(yǔ)言交流環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言及文化素質(zhì)的能力。語(yǔ)言能力的提高源于實(shí)踐，而英語(yǔ)角為學(xué)生提供了優(yōu)良的交流環(huán)境，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的重要手段之一，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)綜合能力的前提。

一、英語(yǔ)角的定義

英語(yǔ)角，即“English，corner”，是一種由英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好者和愛(ài)好者組織或自發(fā)形成的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的，進(jìn)而提高英語(yǔ)口語(yǔ)的形式。它的規(guī)模可大可小，場(chǎng)所沒(méi)有一定的限制，可以是在操場(chǎng)，也可以是在公園。[2:95]現(xiàn)在在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校當(dāng)中都組織了英語(yǔ)角活動(dòng)，目的是提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)交際能力，通過(guò)寓教于樂(lè)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō)、敢說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的自信心。

二、開(kāi)展英語(yǔ)角的重要性

1. 有效解決學(xué)生“開(kāi)口難，難開(kāi)口” 的問(wèn)題

學(xué)生在課堂上面對(duì)老師和其他同學(xué)，因?yàn)楹π吆秃ε碌男睦碚系K，不敢開(kāi)口去表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，從而失去本來(lái)就很稀少的課堂練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。盡管現(xiàn)在教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)轉(zhuǎn)移，但學(xué)生還是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大大的制約了教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。[3:79]開(kāi)展英語(yǔ)角的活動(dòng)，自由、輕松的交流環(huán)境可以在很大程度上針對(duì)這些局限，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)還有和別人一起說(shuō)，最終制造一種學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)出口成章并且通順流暢的局面。

2. 有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)文化能力

交際文化比知識(shí)文化更直接的影響語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的文化信息和跨文化交際效果，社會(huì)文化能力與語(yǔ)言交際能力是成正比的，而英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高在以后學(xué)生和別人進(jìn)行交流的時(shí)候能夠更得心應(yīng)手。對(duì)于學(xué)習(xí)并使用英語(yǔ)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，了解和熟悉英語(yǔ)表達(dá)方式、表達(dá)習(xí)慣是十分有必要的。能夠模擬交際環(huán)境的校園英語(yǔ)角在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)文化能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

3. 有助于增強(qiáng)學(xué)生自信心

“英語(yǔ)角”給學(xué)生創(chuàng)造的自由輕松的語(yǔ)言交流環(huán)境，旨在培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。勇氣和自信心屬于非智力因素，教育科學(xué)理論認(rèn)為，“有時(shí)非智力因素比智力因素對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響更大?！备矣谠诒娙嗣媲坝猛鈬?guó)語(yǔ)言與人交流，既需要勇氣又需要智慧，時(shí)勢(shì)造英雄，而英語(yǔ)角的開(kāi)展也能造就學(xué)生的勇氣和能力，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的決心。[4:129]

三、完善英語(yǔ)角的相關(guān)建議

1. 活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

（1）主題形式多樣性

英語(yǔ)角活動(dòng)話(huà)題的選擇應(yīng)該是學(xué)生感興趣、所熟悉的內(nèi)容，還有所選主題應(yīng)該要廣泛多樣，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的各種需求，而不能只限于某一個(gè)具體的領(lǐng)域。另外，話(huà)題的選擇應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)角策劃人應(yīng)該結(jié)合不同的社會(huì)熱點(diǎn)選擇話(huà)題，提前張貼在公告欄上。[5:138]這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的吸引力，而且能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生有備而來(lái)，滿(mǎn)載而歸。

（2）做好宣傳工作，擴(kuò)大影響

每期英語(yǔ)角開(kāi)始之前，活動(dòng)策劃者應(yīng)選好主題和場(chǎng)地，提前通知，以公告欄、海報(bào)的方式通知學(xué)生，特別是活動(dòng)前期，通過(guò)大力宣傳讓更多的學(xué)生知道英語(yǔ)角活動(dòng)場(chǎng)地及主題。首先引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一傳十，十傳百，加大宣傳力度，這樣能保證活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生人數(shù)。

2. 活動(dòng)的過(guò)程

開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)，組織者要做好引導(dǎo)和協(xié)助工作，組織好活動(dòng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)秩序。當(dāng)有的小組出現(xiàn)交流障礙時(shí)，組織者有義務(wù)協(xié)調(diào)好資源，而活動(dòng)中應(yīng)該有足夠的口語(yǔ)較好的英語(yǔ)教師或者外教。這樣有利于學(xué)生接觸到更地道的英語(yǔ)環(huán)境?；顒?dòng)中應(yīng)該采取教師指導(dǎo)，學(xué)生參與，自由交談，還可以舉行單詞接龍、你說(shuō)我猜等小游戲，還有諸如配樂(lè)英文詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)歌唱大賽、英語(yǔ)情景劇表演等方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能活躍活動(dòng)中的氣氛。

3. 活動(dòng)總結(jié)

這個(gè)過(guò)程是針對(duì)英語(yǔ)角結(jié)束后，組織者應(yīng)該進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的總結(jié)，最重要的是學(xué)生自身的總結(jié)。參加英語(yǔ)角后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)善于總結(jié)心得，回憶在和他們交流時(shí)的場(chǎng)景，重要的是其中的細(xì)節(jié)和印象深刻之處，并從中發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足，在下次參加英語(yǔ)角時(shí)力求發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正之前的不足之處，并從再次溝通交流中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)加以借鑒，這樣循環(huán)往復(fù)的練習(xí)及總結(jié)口語(yǔ)能力的提升有著至關(guān)重要的作用。

四、英語(yǔ)角的總結(jié)及啟示

英語(yǔ)角的積極作用不言而喻，而學(xué)生英語(yǔ)能力的提高也是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，我們也是時(shí)候打破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。英語(yǔ)角的開(kāi)展更應(yīng)該落到實(shí)處，用具體有效的方式方法來(lái)從多個(gè)方面激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心。

結(jié)語(yǔ)

校園英語(yǔ)角作為提高口語(yǔ)的有效途徑之一，提供給學(xué)生寬松、自由的交流環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂“啞巴英語(yǔ)”的不足，其重要性不言而喻，它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心等，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高有著至關(guān)重要的作用。[7:94]因此，英語(yǔ)角的開(kāi)展應(yīng)得到各方面的重視，并且通過(guò)校方、教師等多方努力將此優(yōu)勢(shì)傳承并弘揚(yáng)下去。

[1] 黃曉苑.英語(yǔ)角活動(dòng)情況調(diào)查及建議[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2010,(15):172-173.

[2] 李洪.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)角在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用[J]. 西華大學(xué)學(xué)報(bào),2004,(1): 95-96.

[3] 張儷馨.開(kāi)展校園英語(yǔ)角活動(dòng)提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力[J].中國(guó)西部科技，2009,(2): 79-80.

[4]祁雅潔.開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”活動(dòng)的幾點(diǎn)設(shè)想[J].承德民族師專(zhuān)學(xué)報(bào),2006,(2): 129.

[5]黃玉杏. 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)角對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用[J]. 科技信息,2014,(14): 138-140.

*本文為南陽(yáng)師范學(xué)院2016年大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目”中學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究”成果,編號(hào)(2017481)。

李艷君,女,南陽(yáng)師范學(xué)院,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,英語(yǔ)(師范)專(zhuān)業(yè),14級(jí),研究方向:中學(xué)英語(yǔ)角活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐研究。