倉 瓊

（西藏日喀則市白朗縣旺丹鄉(xiāng)小學(xué) 西藏日喀則 857316）

淺談如何提高小學(xué)班主任工作成效

倉 瓊

（西藏日喀則市白朗縣旺丹鄉(xiāng)小學(xué) 西藏日喀則 857316）

班主任是一個(gè)班級(jí)里的中流砥柱，是一個(gè)優(yōu)秀班集體建立起來的奠基石，他對(duì)于一個(gè)班集體而言，有著不可或缺的地位。作為一個(gè)班主任，他的工作除了日常的學(xué)科教學(xué)外，還需要對(duì)班級(jí)事物做一個(gè)了解，對(duì)紀(jì)律性問題制定一個(gè)規(guī)范，因而，班主任相對(duì)于任科教師而言是比較辛苦的。班主任要耐得住寂寞，忍得了埋怨，撐得起整個(gè)班集體，尤其是小學(xué)班主任，還需要面臨一群愛鬧騰的小孩子，因此，班主任的工作任道重遠(yuǎn)。

小學(xué) 班主任 教學(xué)管理工作

班主任，不言而喻，是管理一個(gè)班級(jí)教師，他往往身兼多職，也就是他往往干著任科教師的工作，又為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況操碎了心，作為辛勤的園丁，他們灌溉了一朵又一朵的花朵。班主任作為一個(gè)班級(jí)的頭腦，在想事情，解決問題時(shí)，都需要啟發(fā)自己的大腦，想出最佳的問題解決方案。在做好日常的課堂教學(xué)工作的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生其它科目學(xué)習(xí)情況做一個(gè)或深或淺了解，因此，班主任往往需要與任科教師做日常的工作交流和學(xué)生某一學(xué)科的學(xué)習(xí)情況的分析。了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，最直接的方式就是與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此，班主任還需要和學(xué)生做或多或少的溝通交流。除此之外，班主任還是校方與家長取得了解與溝通的一個(gè)有效渠道，因而，班主任的日常交流工作對(duì)象也不能少了學(xué)生家長。[1]

一、用人格魅力來進(jìn)行班主任教學(xué)管理工作

培養(yǎng)良好的人格，充分展示自己人格品質(zhì)的魅力可以極大的在小學(xué)生心里樹立起一個(gè)良好的班主任形象。人格品質(zhì)是個(gè)人魅力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù)，在社會(huì)交往中，人們總是喜歡那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。作為小學(xué)班主任，尤其要注意培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)，在工作上，要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，做到上課不曠到不遲到，當(dāng)然，拖堂也盡量不要；坦誠正直，大公無私，在學(xué)生的獎(jiǎng)懲方面不偏私包庇；胸襟寬廣，雍容大度，尊重學(xué)生的人格，同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的長處；要學(xué)會(huì)理性的分析問題，思考問題。除此之外，要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和處理人際關(guān)系的藝術(shù)與技巧，班主任的職能有兩個(gè)：一是溝通橋梁作用，上要對(duì)校方負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生和家長負(fù)責(zé)；二是組織管理職能，要與校方領(lǐng)導(dǎo)及任科老師、學(xué)生打交道。在處理各方面關(guān)系時(shí)要注意：對(duì)校方領(lǐng)導(dǎo)和任課教師要文明禮貌，尊重禮讓，對(duì)工作要積極努力的去完成，同時(shí)要有主見，維護(hù)學(xué)生的利益。對(duì)班級(jí)干部和其它學(xué)生，要平等待人，理解和支持，盡量發(fā)揮大家的積極性，參與班級(jí)管理。對(duì)學(xué)生要熱情周到，以理服人，既要嚴(yán)格要求自己，又要關(guān)心理解學(xué)生。要注意調(diào)節(jié)和平衡自己的生活，身兼雙重任務(wù)，做好自身調(diào)節(jié)，減少因各種因素帶來的困難和壓力。[2]

二、必要的學(xué)生家長會(huì)不能忽視

家長會(huì)是班主任與教師取得聯(lián)系和溝通的有效方式，通過家長會(huì)，班主任可以和學(xué)生家長面對(duì)面的進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中存在的一些問題來展開具體性的討論和研究。家長會(huì)集齊了多數(shù)的學(xué)生家長，因此，家長之間可以互相的討論和借鑒一些有效的家庭管理方法，從而在家長換位思考的角度上，來促進(jìn)學(xué)生家庭教育的不斷完善。因此，筆者認(rèn)為，家長會(huì)是有必要在班級(jí)里面進(jìn)行的。一般開學(xué)前是進(jìn)行家長會(huì)的有效時(shí)間，這一時(shí)間段的家長會(huì)中，班主任可以給家長說一些這學(xué)期的打算，讓家長如何配合學(xué)校完成教學(xué)工作的，當(dāng)然，如果是學(xué)期末的家長會(huì)，就是總結(jié)工作了，總之，家長會(huì)和學(xué)生家長交流的內(nèi)容不能缺少學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，班主任一定要記住多強(qiáng)調(diào)安全方面的問題，在校最主要的還是安全，多強(qiáng)調(diào)安全，除此之外，家庭作業(yè)檢查方面的問題也需要被談到。具體性的家長會(huì)需要提到的內(nèi)容一般有以下幾個(gè)方面：第一方面是關(guān)于作息時(shí)間，家長要做好孩子在家的作息時(shí)間；第二方面是關(guān)于孩子的各方面的姿勢(shì)與能力；第三方面，是關(guān)于小孩子安全的問題；第四方面，注重學(xué)生家庭作業(yè)的檢查，要求家長在學(xué)生家庭作業(yè)后面簽字。

三、用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，多與孩子交談，讓他們感到你不是那么的嚴(yán)肅，當(dāng)然，這也要做到張弛有度，不能過于和睦，也不能過于嚴(yán)厲，因此該嚴(yán)肅時(shí)還是要嚴(yán)厲起來。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，學(xué)生離開自己的爸媽在學(xué)校上課，難免會(huì)想念家長的關(guān)懷，因而，班主任就要做好當(dāng)?shù)?dāng)媽的自覺性。除此之外，班主任要做一個(gè)能和自己的學(xué)生融入在一起的人，不要讓他們覺得你的一視同仁是假的，對(duì)學(xué)生的關(guān)心也是對(duì)自己做好班主任的一個(gè)很好的程序。班主任還要懂得控制自己的情緒，不要因?yàn)橛X得學(xué)生不懂事兒就動(dòng)不動(dòng)的生氣，畢竟小學(xué)生的心理年齡還不足以讓他像成年人那樣去看待問題、思考問題。除此之外，教師不能一找機(jī)會(huì)就找一個(gè)同學(xué)開刀，所謂“殺雞給猴看”并不適合于小學(xué)課堂，這樣的往往會(huì)引起局部甚至許多同學(xué)的不滿，教師也不要隨意的跟學(xué)生說以前的過去戰(zhàn)績，畢竟比較會(huì)讓學(xué)生受到心靈的上海，那種要求學(xué)生該一起瘋的時(shí)候瘋，該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅的班主任，往往會(huì)讓學(xué)生感覺到喜歡。其實(shí)班主任的工作，想開了之后就覺得其實(shí)也不困難，但是在心理上，身體上，都需要小學(xué)班主任有足夠的耐心和忍耐力，畢竟他面對(duì)是幾十個(gè)小孩子。[3]

結(jié)語

班主任的工作成效來自于班主任自身的人格魅力的提升，以及忍耐性和松弛有度的心理承受能力，在日常的管理中，班主任的工作雖然任道重遠(yuǎn)，但萬事總歸有它解決的辦法。

[1]孫杰.初中班主任要注意藝術(shù)處理的幾個(gè)問題[J].教育藝術(shù).2010（11）

[2]李化俠，付葉亮.運(yùn)用NLP理論幫助大學(xué)生確定職業(yè)生涯目標(biāo)[J].科技信息.2010（28）

[3]王海燕.NLP療法在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用研究[J].新西部.2010（08）