王繼珍

（陜西省寶雞市鳳縣中學）

略談生活化教學在高中美術教育中的運用

王繼珍

（陜西省寶雞市鳳縣中學）

近年來，藝術教育對中國教育事業(yè)的快速發(fā)展起到了重要作用，為國家輸送了大批優(yōu)秀人才，成為中國教育的一個重要組成部分，藝術教育不僅是高中學生的審美觀念和個人素養(yǎng)的重要教學模式，而且在日常學習和生活中，也發(fā)揮出他們在生活中潛移默化的影響。因此，從生活化教學的角度，闡述了生活化教學的理念以及高中美術教學生活化的策略及其應用。

高中美術；生活化；教學運用

很多學者認為藝術來源于生活，但藝術高于生活。但是在高中美術教學中，由于教學生活的匱乏，在教學過程中解釋太多的理論學生會聽不懂，讓學生覺得學習藝術是很空泛的。高中美術教育和生活可以充分發(fā)揮學生的審美能力，讓學生更好地從美術教育和生活中找到美，體驗美，感受生活中的美。文章探討了生活化教學在高中美術教學中的應用，為提升高中美術教學質(zhì)量打下了堅實的基礎。

一、高中美術教學生活化的策略

1.教材的選擇應貼近學生的生活

高中階段是學生接受能力和學習能力最重要的階段，在這個階段，學生是不斷學習，不斷塑造自己行為的過程。在教學實踐中，使藝術教育趨于在理論內(nèi)容上的學習提高其藝術性，使藝術教學的內(nèi)容對學生更具吸引力。學生在美術教育中通過教師精心挑選的教材，可以從生活中找到原型學習，從而激發(fā)學生積極探索學習的興趣。因此，教師在高中美術教學中應注意教材的選擇，必須貼近高中生的實際情況，這將更有利于美術教育的教學。

2.將課堂知識應用于生活實踐

美術作為一門欣賞的藝術，它源于生活，每一件藝術品都來自于人們的生活環(huán)境中。如果藝術不能影響生活，就不能談論具有生活氣息的藝術，藝術教育也似乎沒有意義。隨著教育體制的改革，教學內(nèi)容應與生活緊密聯(lián)系在一起，將課堂知識運用在生活實踐，使學生能感受到藝術是跟生活中緊密相連的。高中美術教學必須從生活中來，讓藝術教育與學生的生活緊密結合。高中美術教育應在同一時間完成不同的教學任務，使藝術教育更具有實踐性，使藝術在學習過程中更有趣味性。

3.從藝術教育中探索生活的藝術

藝術教育的學習過程是讓學生具有探索生活之美，通過學習藝術的原則、方法和技巧來獲得良好的藝術感悟，這些都來自于生活。在學習的時候，學生可以模仿老師，從學習生活化教學的藝術中發(fā)現(xiàn)生活的美，然后通過繪畫的方式來表達，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，從而表達生活之美的效果。

二、生活化教學在高中美術教育中的應用

1.日常家庭生活中的藝術教學

將藝術教育融入家庭生活，在美術教育的過程中，讓學生運用家庭生活當中的一些知識轉(zhuǎn)化為藝術知識，使藝術教育更容易被學生接受。例如，在家庭生活中，父母可以引導學生在學校學習到的美術知識用于設計自己的臥室，在這一過程中給予幫助和指導，根據(jù)學生的藝術思想的全面認識，提高學生對美術的判斷和獨立解決問題的能力，進一步鞏固了藝術來源于生活的知識。此外，作為日常生活中的主要教學內(nèi)容，家長也應不斷豐富自己的生活經(jīng)驗，知識結構更為生活化，從而培養(yǎng)運用藝術知識解決生活中的實際問題。根據(jù)學生的日常行為習慣，家長需要為學生營造案例，讓學生有獨立探討的空間，一個相對自由的生活，在業(yè)余時間給學生制造一些家庭事務，如采購、餐具擺放的位置，桌子和椅子，展現(xiàn)藝術選擇對應模式，使用顏色和款式的餐具，桌子和椅子，讓整個家庭環(huán)境得到改造和適應，以提高學生運用美術知識的能力，也促使學生利用藝術知識解決日常生活中的問題。

2.美術教育回歸日常生活

美術教學要讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，因此，在教學過程中，應該讓美術教學回歸日常生活中，使學生在學習美術的過程中提高自己對生活的理解，并培養(yǎng)良好的基礎和價值觀形成正確的人生觀。首先，美術教育應該回歸到日常生活中的具體事物。觀察和思考，日常生活存在的家庭環(huán)境，自然風景和其他事物，讓學生學會感知和理解能力，以促進學生觀察綜合視覺形象以及全面提高的問題，通過發(fā)現(xiàn)美術教育涉及生活中有緊密結合的美，提高教學效率和學生總體的水平。高中美術教學中的生活化教學對提高學生的審美水平，提高學生對生活現(xiàn)象的理解及學生的實踐能力，具有重要的應用價值和現(xiàn)實意義。

近年來，隨著教學的改革，教學模式和教學內(nèi)容也發(fā)生了相應的變化。特別是在高中教育階段，我國越來越重視藝術教育，藝術教育作為一門特殊的教育課程，能夠培養(yǎng)學生學習興趣的需要，又培養(yǎng)了學生的學習實踐能力和創(chuàng)新能力。文章主要是針對生活科學藝術教育模式進行探討，分析了生活對學習美術課程的重要作用，并提出了生活化教學的美術教育策略，通過對文章的研究，希望為實現(xiàn)生活化教學提高幫助。

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［2］宮清泉.民族文化在高校美術教學中的傳承與融合［J］.美術教育研究，2016（9）.

［3］李遠達.小學美術教學中合作學習的運用與探究［J］.中國校外教育，2016（1）.

·編輯 趙 強