劉會營

（泰安市實驗學(xué)校）

新課改下化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

劉會營

（泰安市實驗學(xué)校）

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位?；瘜W(xué)實驗不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握化學(xué)知識，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，還能培養(yǎng)學(xué)生動手實驗和觀察實驗結(jié)果的能力。有助于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有重要的促進作用。

初中化學(xué)；化學(xué)實驗；學(xué)習(xí)能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，任何一個化學(xué)結(jié)論都是科學(xué)家經(jīng)過千百次的實驗總結(jié)出來的，可以說沒有化學(xué)實驗就沒有化學(xué)學(xué)科，它既是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，又是非常重要的教學(xué)手段?；瘜W(xué)實驗不僅能將抽象的化學(xué)理論通過真實的場景讓學(xué)生觀看到，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有極其重要的作用。

但是在當前的化學(xué)教學(xué)中，教師很少讓學(xué)生親自動手去實驗室進行化學(xué)實驗，而是讓學(xué)生通過多媒體來觀看實驗演示，還有些教師甚至只是單純地讓學(xué)生對化學(xué)結(jié)論進行死記硬背，致使化學(xué)學(xué)習(xí)機械化，使學(xué)生逐漸喪失了化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這些傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)方式，不僅影響了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，還制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致初中化學(xué)課堂教學(xué)效率一直處在較低的狀態(tài)。新課改強調(diào)在初中化學(xué)教學(xué)中要重視化學(xué)實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用，倡導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在教學(xué)中要發(fā)揮實驗的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生通過化學(xué)實驗直接地獲取化學(xué)知識，從而幫助學(xué)生認識化學(xué)世界，形成化學(xué)概念。

一、實驗教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)科發(fā)展的源泉，在化學(xué)教學(xué)中有著其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，神奇生動的化學(xué)實驗現(xiàn)象對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極探索化學(xué)知識，具有巨大的感染力和推動力。而化學(xué)實驗的目的是通過學(xué)生親自動手，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要合理地利用化學(xué)實驗來進行化學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上親自動手進行實驗，驗證化學(xué)結(jié)論。

如在學(xué)習(xí)了酸堿鹽性質(zhì)后，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生利用井穴板（用裝元宵的塑料盒、調(diào)色板或果凍盒等代替）來做實驗，探究酸堿鹽的性質(zhì)。在學(xué)生看到神奇的化學(xué)現(xiàn)象時，學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動了起來。這樣通過簡單的化學(xué)實驗，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生親自動手驗證了化學(xué)結(jié)論，使學(xué)生更牢固地掌握了化學(xué)知識，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要作用。

二、化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

在化學(xué)實驗過程中觀察實驗結(jié)果是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)，實驗者在實驗過程中需要從視覺、聽覺、味覺等多方面對實驗過程中現(xiàn)象進行詳細的觀察，才能準確地記錄化學(xué)實驗的過程和結(jié)果，實驗者才能從實驗過程中掌握到事物的各種屬性，從而對化學(xué)反應(yīng)有一個正確的認識。因此，化學(xué)實驗在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力方面也有重要作用。這就要求教師在實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，在實驗過程中一邊示范操作，一邊講解實驗原理，并積極引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行思考，使學(xué)生掌握實驗要領(lǐng)，把握好實驗?zāi)繕耍鞔_觀察實驗重點，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察方法和觀察習(xí)慣。

如在進行金屬鈉與水反應(yīng)的實驗時，筆者先提出了幾個引導(dǎo)性的問題：金屬鈉的顏色？金屬鈉有什么性質(zhì)？金屬鈉和水反應(yīng)有什么現(xiàn)象？讓學(xué)生在實驗中重點觀察，并在實驗后對問題進行解答。這樣一來不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和總結(jié)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，有助于化學(xué)知識的積累和學(xué)習(xí)。

三、化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

新課改要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展?；瘜W(xué)實驗教學(xué)正迎合了新課改的教學(xué)理念。在化學(xué)實驗教學(xué)中，許多實驗是一個人難以完成的，所以就需要學(xué)生分小組進行實驗，在小組內(nèi)學(xué)生進行分工合作，共同完成化學(xué)實驗。對此，筆者對全班學(xué)生進行了合理的劃分，即一個小組分別由具備某種優(yōu)點的學(xué)生組成，這樣學(xué)生在小組內(nèi)既有合作又有分工，他們相互取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互促進，不僅能提高小組活動的效率，而且有助于每個學(xué)生的全面發(fā)展。

如在探究實驗室制二氧化碳的原理時，筆者讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主設(shè)計并動手裝配一套裝置來完成實驗。學(xué)生紛紛投入到討論當中，并很快地動手嘗試，學(xué)生在小組內(nèi)分工明確，合作默契，很快就完成了實驗。這樣不僅有效地完成了實驗，在小組內(nèi)合作還培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

總之，化學(xué)實驗對化學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識都有極其重要的作用，教師在教學(xué)中要重視化學(xué)實驗，通過化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，并形成化學(xué)概念，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

［1］王勁松.探究初中化學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)法［J］.學(xué)周刊，2014.

［2］張翠華，郭紅偉.實驗探究在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.滄州師范學(xué)院學(xué)報，2015.

·編輯 溫雪蓮