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        談如何構(gòu)建和諧高效的高中語文課堂

        2016-03-03 00:34:05劉祖紅四川省北川中學(xué)
        新課程(下) 2016年7期
        關(guān)鍵詞:語文課堂新課標(biāo)高中語文

        劉祖紅(四川省北川中學(xué))

        談如何構(gòu)建和諧高效的高中語文課堂

        劉祖紅
        (四川省北川中學(xué))

        新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)時(shí)要注重“以生為本”,充分利用高中語文的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。因此,如何構(gòu)建和諧高效的高中語文課堂就成為眾多語文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐,簡(jiǎn)單談?wù)効捶ā?/p>

        高中語文;課堂教學(xué);構(gòu)建方法;和諧高效

        高中語文作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程之一,教師在教學(xué)時(shí)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的技能,發(fā)展學(xué)生的思維,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中身心都得到發(fā)展與進(jìn)步。構(gòu)建和諧高效的語文課堂,既有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能提高課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量,促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

        一、博學(xué)多才,為有源頭活水來

        “問渠那得清如許,為有源頭活水來?!币獦?gòu)建和諧高效的語文課堂,教師就要化身為一眼清泉,時(shí)時(shí)為學(xué)生帶來新鮮的體驗(yàn)。首先,教師要不斷地充實(shí)自己,豐富自己的內(nèi)涵,這樣,在教學(xué)中教師才能不斷提出自己的新穎獨(dú)特的見解與觀點(diǎn),并把自己理解的知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上接受。其次,教師要設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)手段,例如,利用多媒體進(jìn)行教學(xué)、采用小組合作學(xué)習(xí)等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文,不一樣的教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,進(jìn)而有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情調(diào)動(dòng)起來。

        比如,在教學(xué)《琵琶行》這一篇課文時(shí),我首先利用多媒體播放了《江南煙雨琵琶行》的視頻以及解說詞,并與學(xué)生進(jìn)行提問互動(dòng),介紹白居易所創(chuàng)作的《長恨歌》以及《賣炭翁》,讓學(xué)生理解白居易是一位富有同情心、悲憫心的詩人;然后為學(xué)生介紹白居易的生平主要事跡,讓學(xué)生理解課文的創(chuàng)作背景;在教學(xué)過程中,我一直引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章中句子的深層含義,學(xué)生都感受頗深;最后,我為學(xué)生播放《琵琶行》琵琶曲樂曲,并讓學(xué)生再次有感情地放聲自由朗讀全詩。在這樣的氛圍中,學(xué)生的情緒受到了感染,他們?nèi)硇牡赝度氲搅藢W(xué)習(xí)中,使得課堂教學(xué)的效率得到了有效的提高。

        二、轉(zhuǎn)換角色,書山有路導(dǎo)為徑

        “授人以魚,不如授人以漁”,在新課標(biāo)理念的教學(xué)要求下,教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人,而學(xué)生則成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此,師生都要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)自己的角色定位,教師要起好引導(dǎo)作用,提出有效的問題讓學(xué)生思考探究,在學(xué)生遇到不懂的難題時(shí)要及時(shí)給予幫助;學(xué)生則要在課堂上充分發(fā)揮自己的主體性地位,自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),從而提高自主學(xué)習(xí)的能力。

        要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式,教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方法學(xué)習(xí)。比如,教師可以將一個(gè)比較難的問題劃分成一個(gè)個(gè)小問題,讓學(xué)生在解答的過程中逐漸接近問題的答案,提高學(xué)生的信心。我們都知道興趣是最好的老師,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)充分發(fā)散思維,大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn),從而取得意想不到的學(xué)習(xí)效果。那么,教師就可以以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為契機(jī),讓學(xué)生主動(dòng)投身到課堂活動(dòng)中。比如,在教學(xué)《老人與?!愤@篇課文時(shí),我就先為學(xué)生播放了學(xué)生喜歡的電視劇《亮劍》中的片段——李云龍論述什么是“亮劍”精神,學(xué)生看過后都充滿了勇氣與信心,然后我引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生懷著永不言棄、勇于斗爭(zhēng)的心來學(xué)習(xí),體會(huì)主人公的硬漢性格。在熱烈而活躍的課堂氛圍中,基本上每個(gè)學(xué)生都能積極而快速地與我互動(dòng),使得課堂教學(xué)效果得到了極大的提高。

        三、和諧氛圍,學(xué)海無涯樂作舟

        和諧的學(xué)習(xí)氛圍是構(gòu)建高效課堂不可缺少的一個(gè)要素,需要師生的共同努力。其主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。

        1.師生關(guān)系的和諧。對(duì)于高中學(xué)生來說,他們更愿意把老師當(dāng)成朋友,平等地交流,如果教師不能平等地對(duì)待學(xué)生,甚至在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)嚴(yán)厲地批評(píng)指責(zé)學(xué)生,那么學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)橛憛掃@個(gè)老師而討厭學(xué)習(xí)這門課程,進(jìn)而造成學(xué)習(xí)成績的下降,甚至產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。因此,教師要親切友善地對(duì)待學(xué)生,在教學(xué)中加以引導(dǎo),并讓學(xué)生的智慧提高教學(xué)的質(zhì)量,從而師生共同進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

        2.學(xué)生的和諧發(fā)展。隨著社會(huì)的快速發(fā)展,其對(duì)人才的要求越來越高。學(xué)生要想在快速發(fā)展的時(shí)代中立足,就要綜合提高自己的素質(zhì),即要知、能、情全面發(fā)展。在以往的教學(xué)中,我們往往只注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育,陶冶學(xué)生的心靈。在新課標(biāo)的教學(xué)要求下,“以生為本”的教學(xué)理念指引著我們要以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)為教學(xué)主旨,讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中掌握知識(shí),提高語文能力。

        總之,構(gòu)建和諧高效的高中語文課堂是時(shí)代發(fā)展的必然選擇,也是素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求?!案褂性姇鴼庾匀A”,作為一名高中語文教師,我們要不斷充實(shí)自己,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在輕松又富有趣味的環(huán)境中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的效果,提高學(xué)生的能力,為學(xué)生自身的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        [1]王梁鈺.淺談如何實(shí)現(xiàn)高中語文的高質(zhì)量教學(xué)[J].才智,2016(2).

        [2]張紅梅.多媒體技術(shù)在高中語文中運(yùn)用之我見[J].中國教育技術(shù)裝備,2015(23).

        ·編輯楊國蓉

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