梁勇（葫蘆島市教師進修學院）

中職數(shù)學課程教學改革的探索與實踐

梁勇
（葫蘆島市教師進修學院）

隨著新課改的實施，在中職教學過程中，必須針對現(xiàn)代學生發(fā)展和相關(guān)職業(yè)技能進行教學。因此，根據(jù)教學實踐，對葫蘆島市的中職教學進行了分析，根據(jù)學生的特點，提出了相應的教學方法。

中職數(shù)學；教學改革；現(xiàn)狀；方法

中職教育是我國教學體系的重要組成部分，尤其是數(shù)學教學，它是中職教學中學生必須掌握的公共基礎(chǔ)課程。它對建立相關(guān)的人才和技能還有其整體素質(zhì)都具有重要的作用。尤其是在相關(guān)的理論實踐中，數(shù)學是解決各科理論問題最好的方法。在現(xiàn)如今的中職教學過程中，數(shù)學教學還存在很多的問題。因此，需要對中職數(shù)學課程教學進行改革，并在改革過程中不斷進行探索和實踐。

一、中職數(shù)學課程教學的現(xiàn)狀

1.只重成績

在中職數(shù)學教學過程中，許多院校都是片面地追求成績。因此，在教學過程中存在很多的問題。院校只重視技能上的培養(yǎng)，為了考試而學習，進而導致教學內(nèi)容的減少等。

2.不符合實際情況

在教學中，學校只是片面地追求成績。因此，在教學中，教師往往不考慮學生自身的實際情況。比如，有些學生基礎(chǔ)比較差，對于比較深的理論知識很難掌握，導致學生對數(shù)學喪失了興趣。另外，對于教材內(nèi)容，大部分都是經(jīng)過簡化后進行教學的，單方面地注重學科體系，進而忽略學生的基礎(chǔ)，讓學生學起來非常困難，導致學生的積極性不夠高。

3.教學方法陳舊

在現(xiàn)今的中職數(shù)學教學中，傳統(tǒng)的教學方法滿足不了現(xiàn)代的教學需求。教學內(nèi)容與現(xiàn)今的知識內(nèi)容相脫節(jié)。在教學過程中，采用原始的填鴨式教學法，單純地對理論知識進行學習，讓學生在學習過程中，處于被動狀態(tài)，進而降低了學習的積極性。

二、中職數(shù)學課程教學改革方法

1.分層次進行教學

中職數(shù)學教學過程中，要根據(jù)學生自身的情況進行教學。因為學生之間的數(shù)學基礎(chǔ)水平不同，對事物的認知能力和對教學內(nèi)容的理解能力也大不相同。因此，在教學過程中，教師必須根據(jù)學生的實際學習狀況，將學生進行不同層次的劃分，制訂相應的教學計劃。對于基礎(chǔ)較差的學生，要盡快讓他們掌握基本的教學知識，并能夠簡單地運用；對于基礎(chǔ)比較好的學生，盡可能地開闊他們的視野，讓他們利用所學的知識解決綜合性問題。

2.改善師生關(guān)系，建立和諧課堂

實踐表明，學生與教師建立良好的師生關(guān)系對于教學尤為重要。在中職數(shù)學教學過程中，應該給學生一些機會表達自己的想法和觀點。教師要適當放低自己的姿態(tài)，讓學生做學習的主人，教師從旁指導，適當?shù)剡M行幫助，從而讓學生能夠在輕松的環(huán)境中學習知識，使學生和老師成為朋友。例如，在課堂上，教師可以讓學生自己探究，用一部分時間讓學生進行討論。學生有可能因為某道題而發(fā)生激烈的爭執(zhí)，這時候，老師不要盡快阻止，而是鼓勵學生對這個問題進行探究，最終看是誰對、誰錯?；蛟S有些老師認為這樣的教學方法會降低老師的威信，但是并不是這樣的，你同學生一起探討、做朋友，這樣會增大學生對老師的認可程度，覺得老師并不是那么可怕，而是平易近人。還有在探討時，假如最終學生錯了，這時候?qū)W生會認為老師是有真才實學的，更進一步對老師認可。在教育教學中適當同學生進行互動學習，不僅能夠得到學生對老師的尊重和了解，更進一步提高了學生的學習能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣

在中職數(shù)學教學過程中，要明白學生是學習的主體。在教學過程中，進行有效的情境創(chuàng)建，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教學實踐證明，要使學生的思維方式得到發(fā)展和創(chuàng)新，就要在學生教學上下功夫。因此，在中職數(shù)學教學時，可以進行創(chuàng)設(shè)情境。對教學內(nèi)容進行合理的情境創(chuàng)設(shè)，有效地提升了學生的積極性、主動性。還可以對一些比較抽象、學生不易理解、不易吸收的知識點和教學內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè)。因此，在這種情況下，教師要對教學的內(nèi)容和形式進行探索性教學。

4.運用多媒體進行教學

科學技術(shù)飛速發(fā)展，在教學過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)讓學生更直觀、更形象地了解知識內(nèi)容。比如，在學習幾何問題的時候，由于學生的空間立體感比較差，這時可以利用多媒體進行教學，使學生更形象地了解和明白立體幾何的結(jié)構(gòu)，進而為之后課程的開展奠定基礎(chǔ)。

總之，在中職數(shù)學教學過程中，要不斷地進行改革和探索，尋找適合學生學習發(fā)展的方式方法。同時，教師要充分認識數(shù)學教學的重要性，不斷增強自身的教學能力，敢于創(chuàng)新，進而使教學內(nèi)容更加豐富多元。

［1］章寧.漫談職高數(shù)學教學方法改革［J］.職業(yè)技術(shù)，2010（10）.

［2］馮小紅.職高數(shù)學教學改革應“以人為本”［J］.知識窗：教師版，2010（9）.

［3］林影.新課改下職業(yè)高中數(shù)學教學的探討［J］.大眾文藝：理論，2009（12）.

·編輯溫雪蓮