張隨心（安徽省宿州市蕭縣張莊寨鎮(zhèn)壽樓初中）

初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)的實(shí)踐與研究

張隨心
（安徽省宿州市蕭縣張莊寨鎮(zhèn)壽樓初中）

初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科之一，與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)理性的思維，提高自身綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要的作用。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，解決問(wèn)題的教學(xué)是其中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，所以要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題解決教學(xué)的有效實(shí)施進(jìn)行探究，來(lái)進(jìn)一步完善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)。

初中數(shù)學(xué)；問(wèn)題解決教學(xué)；實(shí)踐與探究

問(wèn)題解決教學(xué)是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)式的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考、分析，進(jìn)而解決問(wèn)題的教學(xué)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，為了更好地提高問(wèn)題解決的效率，要堅(jiān)持一定的教學(xué)實(shí)施原則，從課堂教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面入手進(jìn)行分析與研究。

一、初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)的實(shí)施原則

1.科學(xué)性原則

在問(wèn)題解決的教學(xué)過(guò)程中，老師提出的問(wèn)題要有科學(xué)性，要和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，提出的問(wèn)題要由易到難，由表及里，由點(diǎn)帶面，能夠讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的思考，能科學(xué)地掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

2.有效性原則

有效性原則要求老師在問(wèn)題解決的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并采用恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式進(jìn)行有效提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考。堅(jiān)持有效性原則可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3.啟發(fā)性原則

在初中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，老師要精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在向?qū)W生提出問(wèn)題后，不要急于給出正確答案，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生的思維，在學(xué)生給出正確答案后要及時(shí)肯定并加以鼓勵(lì)，或者在學(xué)生的答案不夠完善或者出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)加以糾正并給出正確答案，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)行“問(wèn)題解決”教學(xué)策略

1.注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣

在初中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)過(guò)程中，老師要結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維發(fā)展規(guī)律來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出有效的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在學(xué)習(xí)用二元一次方程組解決問(wèn)題時(shí)，老師可以利用雞兔同籠來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，從而引出用二元一次方程組來(lái)解決問(wèn)題的方式，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高課堂的教學(xué)效率。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究并加強(qiáng)合作，拓寬解決問(wèn)題的思維

問(wèn)題解決的教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，老師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境之后要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己分析問(wèn)題，獨(dú)立思考，自主探究，找到解決問(wèn)題的策略。同時(shí)，在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作，相互之間討論，將自己分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的想法和大家交流，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，借助集體的智慧更加全面地分析問(wèn)題，拓寬解決問(wèn)題的思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，得出問(wèn)題解決的規(guī)律

在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決進(jìn)行總結(jié)，包括確定問(wèn)題的類型、分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法。通過(guò)學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題的總結(jié)，最終得出解決問(wèn)題的規(guī)律，從而能夠舉一反三，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。比如，在用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)總結(jié)三角形相似的判定方法以及特殊的三角形直角三角形的勾股定理，從而在遇到問(wèn)題時(shí)能夠得出問(wèn)題解決的規(guī)律。

4.不斷進(jìn)行“問(wèn)題解決”的教學(xué)反思

老師在問(wèn)題解決的教學(xué)中要針對(duì)每節(jié)課的課堂目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否提高，課堂的教學(xué)氛圍是否活躍，自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改善，并努力提高自身的教學(xué)水平，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的教學(xué)效率。

三、在數(shù)學(xué)課外實(shí)踐中進(jìn)行問(wèn)題解決的教學(xué)

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)的關(guān)鍵，但是數(shù)學(xué)課外實(shí)踐也是問(wèn)題解決教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)課外實(shí)踐中，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的問(wèn)題解決方法學(xué)以致用，在老師的指導(dǎo)下解決一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)問(wèn)題解決的能力。

初中數(shù)學(xué)的問(wèn)題解決教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行縝密的思考，認(rèn)真地分析問(wèn)題，最終得出解決問(wèn)題的方法；有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生通過(guò)自主探究分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，在以后的工作和生活中能夠?qū)W以致用，提高解決問(wèn)題的能力。

初中數(shù)學(xué)的問(wèn)題解決教學(xué)要在堅(jiān)持科學(xué)性、有效性、啟發(fā)性的原則下，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究并加強(qiáng)合作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)課外實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，最終提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

彭勇.初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”教學(xué)的實(shí)踐與研究［D］.廣州大學(xué)，2012.

·編輯杜嫣然