李長城（福建省長樂市梅花中學(xué)）

淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生自主性的培養(yǎng)

李長城
（福建省長樂市梅花中學(xué)）

語文學(xué)科是一門重要的、具有基礎(chǔ)性，又與我們生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，而初中語文的教學(xué)相對比較單調(diào)，尤其是農(nóng)村的教育，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施相對滯后，同時初中生比較叛逆，缺少對學(xué)習(xí)的自主性。所以，在初中語文的教學(xué)過程中，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的自主性對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義。

初中語文；農(nóng)村教學(xué)；學(xué)生自主性

在初中語文的教學(xué)中，學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)是自覺主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨立地進(jìn)行思考、分析、研究、創(chuàng)新，充分參與語文的學(xué)習(xí)過程，主動地獲取語文知識信息，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的自我構(gòu)建，從而實現(xiàn)自主性的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自主性不僅有利于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，還能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而在農(nóng)村初中語文的教學(xué)過程中仍然存在著一些問題不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性。一是教學(xué)方式單調(diào)，缺少一定的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)熱情不高，參與度不高；二是學(xué)生的主體地位不夠，都是在被動地學(xué)習(xí)，課堂上都是以老師講授知識點為主。所以老師要從課前、課上和課后三個方面來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，首先需要老師在課前對學(xué)生有個全面的了解，初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，他們更渴望自由和獨立，老師要關(guān)注每一位學(xué)生，了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并對此制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。同時要在課前通過討論一些問題，征求學(xué)生們對教學(xué)的意見或者講故事、做游戲來營造一個民主自由的教學(xué)環(huán)境，和諧的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到語文課堂的教學(xué)中來。

二、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

初中語文的教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主，所以課堂效率的高低對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極主動性具有關(guān)鍵的作用，所以要在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性

在初中語文的教學(xué)過程中，老師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，要從語文課本的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，來創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計一些充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，提出一些具有引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在課堂上能夠積極動腦思考所學(xué)的知識點，這樣不僅可以有效地提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，還能激發(fā)學(xué)生的主動性，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。

2.給學(xué)生自主選擇的權(quán)利

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性就要給學(xué)生一定的自主選擇的權(quán)利，初中階段的學(xué)生有一定的自主意識，他們渴望自己做主，一味被動地接受知識點的講解，并不利于他們在課堂上的參與和對知識點的掌握。所以在教學(xué)過程中，老師可以給學(xué)生更多自主選擇的權(quán)利，可以讓他們自主選擇語文作業(yè)的形式、小組討論的搭檔、獲取學(xué)習(xí)資源的方式及學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，這樣不僅有利于滿足學(xué)生的自主愿望，還能培養(yǎng)學(xué)生敢于肯定自己，勇于承擔(dān)責(zé)任的良好習(xí)慣。

3.營造合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，開展課堂討論

啟發(fā)式的教學(xué)理念對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性具有重要的作用，這一理念在于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們不再被動地學(xué)，而是主動進(jìn)行合作探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在語文課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生以課堂討論的方式學(xué)習(xí)和探究語文知識，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，營造合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的多元思維，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

三、注重課外的練習(xí)和實踐，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中語文的教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)，同時也要注重課外的練習(xí)和實踐。在農(nóng)村的語文教學(xué)中，教師和學(xué)生往往忽略了課外的語文練習(xí)，而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是簡單的一次性活動，而是反復(fù)歷練的過程。所以，老師要增加學(xué)生的課外閱讀量，定期檢查他們的閱讀筆記，并組織課外讀物讀后感的交流活動，這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，還能提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而促使他們主動閱讀，形成一種自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還要加強(qiáng)課外實踐活動，將學(xué)習(xí)到的課本知識與課外實踐結(jié)合起來，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生的自主性有利于提高語文課堂效率：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：學(xué)生通過課上和課下的自主探索，能夠在語文的學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，積極地解決問題，拓寬了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神；有利于學(xué)生體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：在學(xué)習(xí)的過程中，把自主性還給了學(xué)生，使學(xué)生更能體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從而樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

針對農(nóng)村初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況改變教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，使他們主動參與，樂于探索，勤于思考，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

［1］陳麗華.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)［D］.上海師范大學(xué)，2011.

［2］鄔英.淺談農(nóng)村語文教學(xué)中學(xué)生自主性的培養(yǎng)［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2015（12）：48，172.

［3］楊小錄.農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本策略［J］.教育革新，2015（7）：15.

·編輯杜嫣然