趙美艷

（吉林省長春市九臺區(qū)春陽中心學(xué)校）

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的研究

趙美艷

（吉林省長春市九臺區(qū)春陽中心學(xué)校）

隨著小學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣已成為廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)。“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究表明：人們對感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識它。那么怎么調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

小學(xué)英語；學(xué)習(xí)目的；師生關(guān)系

一、明確學(xué)習(xí)目的

1.現(xiàn)代科技的發(fā)展，特別是交通工具越來越先進(jìn)，使得不同國家、不同地區(qū)的人們交往越來越頻繁。然而由于世界各地語言各異，人們在交往過程中首先要解決的問題是不同語言習(xí)慣的人們?nèi)绾文軌蝽樌涣?。英語正是這樣一種語言工具，它為不同國家的人們架起了一座語言的橋梁。

2.在我國國際地位不斷提高的形勢下，迫切需要一大批精通外語的專門人才，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大、更積極的作用。

3.學(xué)習(xí)英語可以增長自己的見識，讓自己輕松獲得來自國外的信息，還可以為自己未來提供更多的就業(yè)機(jī)會。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式

1.運(yùn)用直觀導(dǎo)入法，呈現(xiàn)單詞

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀、形象思維為主，在課堂教學(xué)中，一個十分重要的方法就是通過生動形象的直觀事物輔助教學(xué)。實(shí)物、卡片、簡筆畫、多媒體課件這類直觀教具為學(xué)生提供了形象、直觀、多種感官刺激的語言材料。容易使學(xué)生把抽象的英語單詞與具體的實(shí)物直接進(jìn)行聯(lián)系，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又便于他們理解詞義，避免了教師用中文解釋，也培養(yǎng)了學(xué)生用英語思維的能力。如：在教學(xué)plane，train等幾個交通工具單詞時，我先用簡筆畫畫出交通工具的一部分，讓學(xué)生猜測這是什么，然后引出全部圖案，再板書生詞開始新授。這樣造成學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，使教學(xué)緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.運(yùn)用游戲、歌曲鞏固單詞

小學(xué)生注意力不能較長時間集中，適當(dāng)做些游戲、唱歌，可使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識，在不知不覺中將英語知識內(nèi)化。例如：每排為一組，教師分別發(fā)給每組最后一排學(xué)生一張紙，上面寫個單詞，在老師說開始后，最后一排的學(xué)生用手指在前面同學(xué)后背書寫單詞，依次進(jìn)行下去，最后，第一排的學(xué)生把所傳單詞寫在黑板上，傳得最快最準(zhǔn)的組獲勝，這個游戲易于讓學(xué)生記準(zhǔn)單詞書寫。

3.創(chuàng)設(shè)語言情境，練習(xí)對話

（1）從教材出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)英語的新教材在選材上密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會。所以，老師在英語課堂的教學(xué)中，可以充分利用課文插圖，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行課堂表演，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境中，用英語表達(dá)自己的思想和感受，學(xué)生在真情實(shí)景中，把英語學(xué)習(xí)真正和生活實(shí)際結(jié)合起來。

（2）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，有時受時空限制無法全部做到，多媒體教學(xué)手段恰好可以不受這種時空的限制，直接移植情景，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合、圖文并茂，跳出了課堂死板的氣氛。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地研究英語交際活動。

三、建立民主和諧的師生關(guān)系

古人云：“親其師，信其道”。可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。教師要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，有策略性地評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都能有成功的體驗。比如，對那些比較害羞、膽小的學(xué)生，應(yīng)注意觀察他們在英語學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴變化，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并親切地對他們說：“你能行！”“你有希望”“老師相信你”等。在這種民主和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到意想不到的效果。

四、適當(dāng)滲透跨文化交際內(nèi)容

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出，基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的任務(wù)是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或所教話題適當(dāng)給學(xué)生滲透“跨文化意識”，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，因此，他們對豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多，對英語和英語國家的興趣也就越濃厚，這對他們學(xué)習(xí)英語有很大的幫助和促進(jìn)作用。

總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題，一個好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把英語課上得活潑有趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用各種教學(xué)方法，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

［1］楊偉衛(wèi)，遲穎.小學(xué)英語教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣［J］.教育實(shí)踐與研究，2011（11）.

［2］孫愛芹.激發(fā)興趣調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性［J］.小學(xué)教學(xué)研究（教學(xué)版），2010（2）.

［3］楊瑩.淺談如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣［J］.課程教育研究，2014（10）.

·編輯 溫雪蓮