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        新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂研究

        2016-03-03 02:06:44胡雪峰
        新課程 2016年9期
        關(guān)鍵詞:主體作用背景優(yōu)質(zhì)

        胡雪峰

        (遼寧省丹東市鳳城市大隈小學(xué))

        新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂研究

        胡雪峰

        (遼寧省丹東市鳳城市大隈小學(xué))

        小學(xué)生處于愛玩的年齡段,占用小學(xué)生的課下時間讓小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)會增加小學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么如何讓小學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識,提高課堂學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科,內(nèi)容繁雜,且具有一定的難度,如果浪費(fèi)了課堂時間,學(xué)生就無法高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂提出了新的要求,無形中也對教師的教學(xué)提出了新的要求,教師要思考如何給學(xué)生打造一個數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所謂優(yōu)質(zhì)課堂,是指在課堂上最大限度地讓學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),讓課堂學(xué)習(xí)變得更高效。那么教師如何在新課程背景下給學(xué)生打造一個優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂呢?下面就此問題進(jìn)行了研究。

        新課程背景;小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂

        新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中;新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真正參與到課堂中來;新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂可以快速培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。下面通過四個方面介紹教師如何在新課程背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。

        一、氣氛寬松和諧的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

        課堂氣氛對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是很重要的,在一個寬松和諧的課堂氣氛中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師只注重給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)理論知識,毫不顧忌學(xué)生的感受,在死板的課堂氣氛中,學(xué)生會感到枯燥乏味,課堂效率低下。新課程背景下,教師要打造一個優(yōu)質(zhì)課堂,就要創(chuàng)造一個寬松和諧的課堂環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上快樂地學(xué)習(xí),如果因為課堂氣氛影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性那是得不償失的,教師可以通過多種方式營造寬松和諧的課堂氛圍,做游戲的方式也可以,講故事的方式也可以,只要能讓課堂氣氛活躍起來,那就是成功的方法。比如,“口算乘法”這節(jié)內(nèi)容,教師可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽,教師列舉幾道口算乘法的例子,讓學(xué)生舉手進(jìn)行搶答,搶答快的學(xué)生教師可以給予獎勵,可以是文具,可以是數(shù)學(xué)書籍,得到獎勵的學(xué)生會再接再厲,沒有得到獎勵的學(xué)生會繼續(xù)努力,從而營造一個活躍的課堂教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效率。

        二、發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

        發(fā)揮學(xué)生主體作用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,只有學(xué)生在課堂上發(fā)揮了主體作用,真正參與到課堂中,才能提高課堂學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師是課堂的主體,學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)都由教師決定,而學(xué)生處于被動地位,無法左右自己的學(xué)習(xí)。新課程背景下,教師要打造一個優(yōu)質(zhì)課堂,就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師則由課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者、設(shè)計者、答疑者,輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正成為課堂的主人,課堂效率才會提高,課堂才會變得更加優(yōu)質(zhì)。

        三、運(yùn)用多媒體技術(shù)的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

        多媒體方式已經(jīng)越來越得到人們的認(rèn)可,人們已經(jīng)利用多媒體在各行各業(yè)取得了一定成效,課堂也不例外,如果課堂上運(yùn)用了多媒體,那就可以給課堂增加新的活力,吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師主要采用板書的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容,教師寫起板書來很辛苦,學(xué)生看起板書來也很枯燥,而且板書不能全面、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容,課堂效率低下。新課程背景下,教師要打造優(yōu)質(zhì)課堂,就要在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù),用多媒體展示教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生直觀、生動地看到教學(xué)內(nèi)容,從而在多媒體的展示中提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如,“認(rèn)識物體和圖形”這單元內(nèi)容,教師可以利用多媒體給學(xué)生展示各種物體和圖形,讓學(xué)生對物體和圖形有一個直觀的認(rèn)識,從而更好、更快地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

        四、小組合作學(xué)習(xí)的課堂才是優(yōu)質(zhì)課堂

        小組合作方式已經(jīng)得到很多教師的認(rèn)可,在小組合作中學(xué)生可以各抒己見、隨心所欲地發(fā)表自己的見解,一個學(xué)生提出見解后,小組其他成員也會跟著交流、討論,學(xué)生可以吸取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師主要采取讓學(xué)生獨(dú)立思考的方式,獨(dú)立思考固然重要,但是學(xué)生限制了自己的思維,課堂效率很低。新課程背景下,教師要打造一個優(yōu)質(zhì)課堂,就要以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),教師先設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生分組討論完成,如果有問題,可以跟教師請教,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流能力。

        以上內(nèi)容通過四個方面闡述了教師在新課程背景下如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂,分別是:氣氛寬松和諧的課堂,發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂,運(yùn)用多媒體技術(shù)的課堂,小組合作學(xué)習(xí)的課堂。打造一個優(yōu)質(zhì)課堂對于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率是有很大作用的,教師在教學(xué)過程中一定要不斷提高自身專業(yè)水平,不要因為自身專業(yè)水平的不足耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí),還要在教學(xué)過程中不斷積累、不斷完善、不斷創(chuàng)新,找到更多可以打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的方法,讓小學(xué)生高效地學(xué)習(xí),為初中、高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

        [1]楊春云.淺談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的研究[J].才智,2015(15).

        [2]趙冬臣.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析[D].東北師范大學(xué),2012.

        ·編輯 王團(tuán)蘭

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