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        芻議小學(xué)高年級兒童學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系

        2016-03-03 02:06:44孫興旺
        新課程 2016年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)業(yè)成績學(xué)習(xí)成績家長

        孫興旺

        (南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

        芻議小學(xué)高年級兒童學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系

        孫興旺

        (南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))

        隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的推行,在小學(xué)教育中,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間是密切相關(guān)的。在小學(xué)高年級學(xué)生的教學(xué)中,應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),提升自身的綜合能力。主要分析了小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀,并且針對這一現(xiàn)狀分析其形成因素,而且探討了小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系,而后分析了提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的合理舉措,以此有助于小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與綜合能力的提升。

        小學(xué)高年級;學(xué)習(xí)能力;學(xué)業(yè)成績;關(guān)系

        當(dāng)前,我國的教育類型仍然以應(yīng)試教育為主,這就使得很多老師、家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績看得很重要。但是,從某種程度上看,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受到一些特定因素的影響,而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力則是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。在應(yīng)試教育體制下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有受到人們的足夠重視,這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。所以,筆者主要針對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系,提出了合理的意見,以此能夠?yàn)樾W(xué)高年級的教學(xué)提供合理的幫助。

        一、小學(xué)高年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀與原因分析

        作為小學(xué)階段的學(xué)生來說,自主學(xué)習(xí)能力意識比較淡薄,并且由于小學(xué)生的認(rèn)知水平與能力還比較低,缺乏對外界誘惑的抵制力,因此,大多數(shù)學(xué)生都缺乏相應(yīng)的主動學(xué)習(xí)的積極性,因此,就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等問題。

        當(dāng)前,根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究,認(rèn)為影響小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的因素主要有幾個方面。首先,受到小學(xué)高年級學(xué)生情感態(tài)度的影響。對于大多數(shù)學(xué)生來說,都能在老師與家長的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),但是,自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),而且對學(xué)習(xí)的積極性與熱情都不高,這也受到小學(xué)生愛玩天性的影響,作為家長與老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次,受到學(xué)校教育的影響。當(dāng)前的應(yīng)試教育體制,使得一些老師一味注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升,而對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有所忽視,這不利于學(xué)生的健康成長。另外,作為教師來說,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人,這就表示老師的教學(xué)觀念以及知識素養(yǎng)對學(xué)生具有重要的影響。然而,在一些學(xué)校,老師的教學(xué)模式比較單一,不能積極適應(yīng)新課改的理念,而且對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠,這都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)還受到家庭的影響。

        二、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系分析

        為了對小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查,對兩個區(qū)域的小學(xué)高年級學(xué)生進(jìn)行取樣,并且對這些學(xué)生進(jìn)行合理調(diào)查。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)業(yè)成績主要受學(xué)習(xí)能力的影響,而且呈現(xiàn)出正相關(guān)的趨勢。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不斷提高。

        三、小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        1.加強(qiáng)對學(xué)校教育的改革

        對于學(xué)生來說,主要在學(xué)校中接受教育,獲得知識,提升能力。因此,學(xué)校教育對學(xué)生的影響具有直接的作用。因此,作為小學(xué)學(xué)校來說,應(yīng)該明確當(dāng)前教育體制的特點(diǎn),合理看待當(dāng)前的應(yīng)試教育體制。

        2.提升老師的教學(xué)水平與能力

        首先,作為小學(xué)高年級的老師來說,應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)觀念,并且注重對學(xué)生主體地位的維護(hù),樹立科學(xué)的教學(xué)觀念,并且認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位,要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)者作用,平等對待學(xué)生,創(chuàng)造一種和諧的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)與學(xué)生的互動與交流,使學(xué)生能夠感受到自身的價值,樹立學(xué)習(xí)的自信。

        3.積極發(fā)揮家長的監(jiān)督作用,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

        對于孩子的教育來說,家長起著非常重要的作用。當(dāng)今社會中,獨(dú)生子女家庭比較多,這也帶來一定的問題。很多孩子在家庭中被父母保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),對于孩子的學(xué)習(xí)來說,家長更是每時每刻地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)與成長,這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在監(jiān)督過程中,應(yīng)該注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng),并且還要注意不要過于重視孩子學(xué)習(xí)成績的作用,應(yīng)加強(qiáng)對孩子平時的溝通與交流,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并且還要多多了解孩子的興趣愛好,才能從根本上使孩子得到積極的進(jìn)步,以此孩子的學(xué)習(xí)成績也能輕松地取得提高,有助于孩子的快樂、健康成長。

        總之,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)能力之間具有一定的聯(lián)系,老師與家長應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。在學(xué)校教育中,老師應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;而在家庭教育中,家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),從而能夠合理地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能夠健康的發(fā)展與進(jìn)步。

        [1]何祖學(xué).淺談小學(xué)兒童注意發(fā)展的規(guī)律與注意力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2013(5):44-45.

        [2]文夢雪.兒童心理理論進(jìn)展研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2015(11):36-38.

        [3]王中會,童輝杰,程萌.流動兒童社會認(rèn)同對學(xué)校適應(yīng)的影響[J].中國特殊教育,2016(3):25-26.

        ·編輯 魯翠紅

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