尹招富

摘要：數(shù)學(xué)在我國的教育體制中一直占有重要的地位，它是學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，開辟小學(xué)生的第二課堂，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；第二課堂；興趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0400-01

1.引言

中國有句話叫"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"，雖然有些夸張的成分，但是也體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是一門極具邏輯思維和理性思維的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生的思維培養(yǎng)以及看待事物的寬度和廣度都有好處，但是對于剛從懵懂之年進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有一定的難度。開辟小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二課堂，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣，對于小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)具有重要意義。

2.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)第二課堂學(xué)習(xí)興趣的必要性

數(shù)學(xué)是我國教育體制中非常重要的一門學(xué)科，它從小學(xué)階段一直到高中甚至是大學(xué)都將伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)也是學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)其他自然科學(xué)科目的基礎(chǔ)，是學(xué)生進入更高層次學(xué)習(xí)階段做研究、開發(fā)等的工具，而小學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要興趣培養(yǎng)階段。因此，針對小學(xué)生的心理特點以及他們對知識接受的特征開辟小學(xué)生數(shù)學(xué)的第二課堂，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時加強他們對數(shù)學(xué)的認識和了解，在此基礎(chǔ)上提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，這種培養(yǎng)方式是符合小學(xué)生成長的特點也是消除他們對數(shù)學(xué)新知識恐懼感的有效方式。小學(xué)生特別是剛進入小學(xué)的學(xué)生，雖然他們對新事物都充滿了好奇，但是數(shù)學(xué)知識要求他們用自己比較靈活以及有邏輯的思維去解決問題，這對他們來說可能存在著一定角色以及思維轉(zhuǎn)化的問題，尤其是我國教育中對數(shù)學(xué)知識掌握的要求較高，無形中對小學(xué)生造成另一種壓力，甚至讓他們失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二課堂從多個角度對數(shù)學(xué)進行闡釋，讓小學(xué)生能夠深刻體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力以及趣味性，消除了他們對數(shù)學(xué)的緊張感和畏懼感，從而在心理上為他們學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)第二課堂學(xué)習(xí)興趣的途徑

3.1開設(shè)數(shù)學(xué)園地，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是從理論上來對數(shù)學(xué)知識進行掌握和消化，知道數(shù)學(xué)公式的基礎(chǔ)來源，知道這道題該如何解答，但是很少知道這些數(shù)學(xué)知識可以用來干什么。在學(xué)生的第二課堂上老師就可以根據(jù)這些內(nèi)容來對數(shù)學(xué)知識進行安排。比如，通過開設(shè)數(shù)學(xué)園地來指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，開拓他們的數(shù)學(xué)知識面，在閱讀的基礎(chǔ)上老師可以定期開展讀書沙龍等形式，將學(xué)生組織起來一起分享或是討論最近閱讀到的自己覺得有趣的東西，或是提出自己在閱讀過程中遇到的問題，讓學(xué)生圍繞這些問題開展討論。一方面提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣，另一方面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

開設(shè)數(shù)學(xué)園地，一個是數(shù)學(xué)教師可以將自己認為對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利的內(nèi)容放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地里，特別是與學(xué)生的實際生活有關(guān)的內(nèi)容可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，給學(xué)生出一些與他們實際生活聯(lián)系緊密的題，一層樓大約高三米，請學(xué)生根據(jù)自己家所住樓層計算出自己家的樓高，或者將其改成自己回家以后離地面有多高。類似這種與實際生活聯(lián)系緊密而且又帶有比較性質(zhì)的題目可以將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，同時讓小學(xué)生具體了解到數(shù)學(xué)是什么，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠干什么，在這個基礎(chǔ)上加深他們對數(shù)學(xué)的認識，提高第二課堂的利用率和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.2組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對小學(xué)生學(xué)習(xí)思維尚未被完全開發(fā)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成的特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂的開發(fā)設(shè)置上就可以通過組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將學(xué)生根據(jù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程度有序地組成學(xué)習(xí)興趣小組，比如將學(xué)習(xí)成績較好，學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績較差，興趣不夠的學(xué)生盡量安排在一個興趣學(xué)習(xí)小組里，讓學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生來帶動整個學(xué)習(xí)興趣小組的學(xué)習(xí)氣氛，達到一種幫扶和帶動效果。在學(xué)習(xí)興趣小組中，老師定期為學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)主題，請學(xué)生在課下通過自主學(xué)習(xí)和討論來得出結(jié)果。最后請各個學(xué)習(xí)興趣小組將自己的成果總結(jié)，在全班同學(xué)中進行分享和討論。在小組分享完自己的成果后，請全班同學(xué)來對不同小組的成果和分享進行討論和點評，選出最優(yōu)的小組給予獎勵。通過組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組來豐富第二課堂的學(xué)習(xí)這種方式可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢和劣勢進行有效互補，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大的同學(xué)可以在興趣學(xué)習(xí)小組中帶動學(xué)習(xí)的氣氛，從而形成一種濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，將不同程度的學(xué)生聚集在一起，讓他們在潛移默化中改變自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和習(xí)慣，在與同齡人在解題方式方法和思路上進行溝通時提高自己的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以通過組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組來對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難進行及時地掌握，從而有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)。一方面減輕了數(shù)學(xué)老師對全班同學(xué)都照顧到的教學(xué)壓力，另一方面為學(xué)生提供了一個交流和溝通的平臺。

3.3開展數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)生正處于對新事物充滿了好奇的階段，對周圍的一切事物都有一種敏感的感知度，適度的競爭可以促使他們向周圍學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法好的同齡人看齊，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的第二課堂設(shè)置中，可以通過舉辦數(shù)學(xué)競賽等方式來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在第二課堂的開發(fā)設(shè)置上結(jié)合小學(xué)生的心理特點，定期舉行數(shù)學(xué)競賽活動，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給與獎勵，在班級學(xué)習(xí)過程中形成一種競爭的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛程度。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在每一章知識點學(xué)習(xí)完以后組織一次數(shù)學(xué)競賽，也可以針對某些比較難掌握的知識點組織競賽，一方面是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，另一方面通過競賽了解掌握學(xué)生對知識點的掌握程度，從而為以后的教學(xué)留下可供參考的資料，通過這些情況的掌握在課下有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。

4.結(jié)語

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)是認識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生整個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中重要的一個部分。因此，通過開辟數(shù)學(xué)園地，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開展數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性等來提高學(xué)生對第二課堂的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的和有效的方式。

參考文獻：

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