摘要:在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心,打擊學(xué)生的積極性,摒棄以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識(shí)的場所,摒棄家長制、霸道者的教風(fēng),要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍,是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,教師要摒棄"師道尊嚴(yán)"的舊觀念,設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立一個(gè)接納性、寬容性的課堂氣氛,形成一個(gè)互教互學(xué)的"學(xué)習(xí)共同體",尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。本文著力探究如何營造輕松、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣,提高語文教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:營造;語文;課堂氛圍;寬松和諧;贊揚(yáng)欣賞;魅力激趣
中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)02-0061-01
孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師,是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向,是引起和維持人注意力的一個(gè)重要因素。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下幾個(gè)方面的探究:
1.寬松和諧激趣法
語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者,要彼此尊重、互相信賴、互相合作,只有在這樣的課堂氛圍中,師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái),學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力,以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí),煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系,并將在師生溝通時(shí)起到重要作用。教育學(xué)家陶行知先生曾明確指出:"創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。"只有在民主平等寬松和諧的氛圍中,創(chuàng)造力才能得到開發(fā),學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)。語文的答案是豐富多彩的,語文的魅力在于此,語文課堂的活力也在于此。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán),尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,建立新型的民主交流、教學(xué)相長的師生關(guān)系,多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間,多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由。鼓勵(lì)學(xué)生有與眾不同的想法,特別是與老師不同的意見;鼓勵(lì)學(xué)生敢于不屈從于教師,不迷信于權(quán)威,不盲從于教材,敢說"我認(rèn)為"。學(xué)生在一種無拘無束自由暢達(dá)的空間,盡情地自由參與,自由表達(dá),使其產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉悅的心理體驗(yàn),激發(fā)高漲的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,迸發(fā)創(chuàng)造新奇的火花。
2.贊揚(yáng)欣賞激趣法
人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,"好孩子是夸出來的"。贊賞是廉價(jià)的,也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲,老師的贊揚(yáng),小小的獎(jiǎng)品,都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上我采用多種表揚(yáng)方式,每節(jié)課我盡量多贊賞學(xué)生,不光贊賞一個(gè)兩個(gè),而是贊賞一群一批,甚至全班。有了贊賞這一"添加劑",學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)效果好。可以說,贊賞出創(chuàng)造力,贊賞出學(xué)習(xí)興趣,贊賞出進(jìn)步的學(xué)生,贊賞出有特色的學(xué)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了創(chuàng)造熱情,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中,教師既要賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及能力的提高,又要賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程及方法上的優(yōu)良行為,還要賞識(shí)學(xué)生在情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基提醒我們:"請(qǐng)記住成功的快樂是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"
3.教學(xué)方法創(chuàng)新法
在新課程改革的要求下,我們的教學(xué)方法也要靈活多變,推陳出新,不能再"穿新鞋走老路"。要沖破過去那些陳舊的模式,尋找現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法。因此,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
3.1運(yùn)用好"問題教學(xué)法",創(chuàng)設(shè)魅力課堂。
"問題教學(xué)法"是以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點(diǎn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)去激發(fā)其智慧的潛能,培養(yǎng)其強(qiáng)有力的內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),即把作為人的本質(zhì)創(chuàng)造精神引發(fā)出來。課堂的魅力在于一個(gè)新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì),好的教學(xué)設(shè)計(jì)就像軍人的作戰(zhàn)方案,毛主席說過:不打無準(zhǔn)備之仗,作戰(zhàn)如此,我們的課堂不也如此嗎? 一石激起千層浪,課堂教學(xué)中一個(gè)好的問題能激起學(xué)生思維的漣漪,能激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究,使得環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)。因此,教師必須科學(xué)地設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生發(fā)揮智力因素,以帶動(dòng)他們的創(chuàng)造型思維。所以教學(xué)的魅力在教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧里,我們應(yīng)力爭使語文課堂有滋有味、有聲有色,而且是豐富的、靈動(dòng)的、科學(xué)的、理性的。
3.2運(yùn)用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在"實(shí)施建議"部分第四條講到:要做好課程資源的利用和開發(fā)。其中特別提到信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)語文課堂教學(xué)方法的影響。很顯然,在當(dāng)前的形勢下,多媒體設(shè)備進(jìn)入語文課堂是必然趨勢,這就意味著我們要改變過去課堂教學(xué)中"一張黑板,一只粉筆"呆板的教學(xué)方式,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性?可視性和趣味性,提高教學(xué)效果,解決"量多時(shí)少"的問題。當(dāng)然,多媒體的使用只是輔助手段而已,它是一種工具,工具是為人所用的,而不能讓人變成工具的奴隸,更不能把它當(dāng)成裝飾門面的標(biāo)志,尤其不能打著新課改的旗號(hào),行形式主義之風(fēng)。
綜上所述,教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念,要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生,營造輕松濃郁的課堂氛圍,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有"親其師,信其道",學(xué)生才能喜歡語文,學(xué)好語文,才能快樂地邀游在知識(shí)的海洋。
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作者簡介:
劉會(huì)然,女(1969- ),漢族,大學(xué)專科學(xué)歷,小學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任職于河北省保定市清苑區(qū)大張莊小學(xué)。獨(dú)立撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)曾多次榮獲國家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。研究方向:小學(xué)語文教育。