@孫云曉：要避免孩子成為情緒容易失控的人，父母首先要具備自我控制的能力，學(xué)會(huì)修復(fù)與孩子破裂的關(guān)系，給孩子做出正確的榜樣，特別是對(duì)于那些情緒容易失控的父母，需要做到自我成長，避免孩子重蹈覆轍。

@朱永新：教育不能夠沒有“懸念”。如果教與不教、學(xué)與不學(xué)沒有多少差異，無論是優(yōu)異的學(xué)生還是落后的學(xué)生都會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂趣。應(yīng)該讓能力強(qiáng)的學(xué)生不能夠總是拿高分，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠得高分，這樣就能夠鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地挑戰(zhàn)自己，向高難度發(fā)起沖擊并且贏得成功。

@黃全愈：留學(xué)就像渡海，孩子要有渡海的意愿和能力。只有意愿沒有能力，會(huì)淹死孩子；只有能力沒有意愿，也會(huì)淹死孩子。

@徐雪金：如果只是把教育局限在讀書、知識(shí)、能力上，并內(nèi)心深處是叢林法則的競爭和攀比，精英主義或者成功學(xué)，那么教育就是一個(gè)膚淺的術(shù)的層面。

@陳老宇：真實(shí)才是教師最好的選擇。最終直擊人心的，其實(shí)不是你的講課技巧，而是你的不做作，你的真實(shí)。

@武宏偉：當(dāng)前教師面臨更多壓力，過高的職業(yè)道德要求與不相稱的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況間的反差，給教師帶來煩惱。工作任務(wù)重、升學(xué)壓力大、收入不理想、生活空間小等方面，決定了教師是一個(gè)與社會(huì)聯(lián)系少，參與決策機(jī)會(huì)也少的孤立、封閉的群體。當(dāng)過高的自我期望不能實(shí)現(xiàn)或受到障礙時(shí)，即易產(chǎn)生挫敗感。

@享受教育：素質(zhì)教育不是不要考試，關(guān)鍵是怎樣來認(rèn)識(shí)考試，怎樣來改革考試。我們不能回避考試，而要科學(xué)研究考試，把“對(duì)學(xué)生的考試負(fù)責(zé)與對(duì)學(xué)生終生發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來，使學(xué)生考出素質(zhì)。要把學(xué)生參加考試當(dāng)成接受社會(huì)檢測的實(shí)踐考驗(yàn)，當(dāng)成學(xué)生發(fā)展能力的檢驗(yàn)。