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信息化技術(shù)在太陽能電池負(fù)載特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)中的初體驗(yàn)

江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校施娟娟

在信息化技術(shù)高速發(fā)展的今天，使用信息化技術(shù)手段教學(xué)十分重要。本文中作者從三方面介紹自己在太陽能電池負(fù)載特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)例。

信息化技術(shù)藍(lán)墨云班課仿真教學(xué)軟件

隨著科技的高速發(fā)展，信息化技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的作用也日益重要。充分利用教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、仿真軟件、Flash動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，將教學(xué)活動(dòng)中的圖、文、聲、像融為一體，讓原來枯燥無味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，將復(fù)雜抽象的專業(yè)理論概念變得形象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣、符合崗位需求的情景，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望。信息化技術(shù)在教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的技能，培養(yǎng)了學(xué)生的崗位素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，從而獲得有效的教學(xué)效果。

下面我將從三個(gè)方面介紹信息化技術(shù)在太陽能電池伏安特性測(cè)試實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用。在整個(gè)教學(xué)過程中，分為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及教學(xué)實(shí)施的設(shè)計(jì)三部分。

一、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，課前準(zhǔn)備很重要。其中需要備學(xué)生、備設(shè)備、備資料。

1.備學(xué)生?！绑w驗(yàn)式”教學(xué)模式是我校的一個(gè)教學(xué)特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，在課前我進(jìn)行學(xué)生調(diào)研，根據(jù)他們學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行分組，每3人一組，每組設(shè)一名組長，并將分組情況發(fā)布于藍(lán)墨云班課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上。同時(shí)讓學(xué)生登錄藍(lán)墨云班課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下載學(xué)習(xí)任務(wù)書，并按照學(xué)習(xí)任務(wù)書要求進(jìn)行在課前預(yù)習(xí)知識(shí)測(cè)試及實(shí)驗(yàn)電路方案設(shè)計(jì)。教師通過藍(lán)墨云班課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)掌握學(xué)生課前知識(shí)測(cè)試情況，集中解決學(xué)生疑問，并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路方案設(shè)計(jì)。

2.備設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室配置了多媒體展示臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、電腦及光伏發(fā)電實(shí)驗(yàn)臺(tái)。在課前先對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行整理，確保設(shè)備正常運(yùn)行，為后續(xù)教學(xué)的正常開展保駕護(hù)航。

3.備資料。為實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)式”教學(xué)，我在課前錄制了教學(xué)視頻，制作了教學(xué)課件、仿真教學(xué)軟件；在藍(lán)墨云班課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上創(chuàng)建可班群和班空間，并上傳了與本課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、視頻、測(cè)試試題等，讓學(xué)生在課前對(duì)本項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容有個(gè)初步的理解。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

在本項(xiàng)目的教學(xué)中，我設(shè)置了情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)、任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)、總結(jié)評(píng)價(jià)升華體驗(yàn)、拓展探究延伸體驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法、分組合作法，以工作任務(wù)為主線，教師和學(xué)生兩個(gè)方向，4個(gè)課時(shí)，來開展該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，借助于教學(xué)視頻和仿真軟件突出教學(xué)重點(diǎn)；在教師的引導(dǎo)下，分組合作突破教學(xué)難點(diǎn)。采用過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)實(shí)施

在情景創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過播放太陽能生活運(yùn)用視頻短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽能電池的學(xué)習(xí)興趣，引出本項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合生活實(shí)例和教學(xué)內(nèi)容，把本項(xiàng)目分為兩個(gè)任務(wù)，分別為任務(wù)一：測(cè)試晴天狀態(tài)太陽能電池板負(fù)載特性；任務(wù)二：測(cè)試陰天狀態(tài)太陽能電池板負(fù)載特性。在實(shí)施任務(wù)時(shí)，學(xué)生以小組為單位，分組協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在任務(wù)引領(lǐng)探究體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，為完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)一，根據(jù)學(xué)生課前設(shè)計(jì)的電路圖，結(jié)合實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，并明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)二，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備中的投光燈模擬晴天狀態(tài)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)書要求，完成電路測(cè)試和數(shù)據(jù)記錄，透過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析太陽能電池伏安特性，繪制曲線圖，我組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，歸納太陽能電池伏安特性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解及運(yùn)用，并應(yīng)用藍(lán)墨云班課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成課堂反饋練習(xí)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，通過情境教學(xué)法，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望；通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。堅(jiān)持以學(xué)生自學(xué)獨(dú)立操作為主，藍(lán)墨云班課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、仿真軟件為輔，根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況，全局把握整個(gè)課堂進(jìn)程，幫助學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”。

在總結(jié)評(píng)價(jià)升華體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我播放學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中拍攝視頻，總結(jié)視頻中出現(xiàn)的不當(dāng)之處，幫助學(xué)生規(guī)范操作，牢記實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)。

在拓展探究延伸體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)太陽能電池伏安特性的基礎(chǔ)上，結(jié)合后續(xù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行拓展探究：設(shè)計(jì)一個(gè)太陽能電池使用的案例并完成課后問卷調(diào)查。學(xué)生將設(shè)計(jì)方案網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行分享展示，我組織討論設(shè)計(jì)方案的可行性，為后續(xù)教學(xué)作鋪墊。同時(shí)分析課后問卷調(diào)查，改善今后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)。

四、課后反思方面

在本項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，我的設(shè)計(jì)特色主要有：1.通過視頻短片展示生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題；2.通過制作的視頻資料、自主開發(fā)的仿真實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)電路的安裝與調(diào)試更有章可循，有效化解教學(xué)重難點(diǎn)；3.通過課堂教學(xué)中拍攝學(xué)生操作，使教學(xué)回放成為可能，有利于師生評(píng)價(jià)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生操作；4.網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，加大了課堂教學(xué)密度，將課堂教學(xué)延伸到課外。

作為一名青年教師，面對(duì)信息技術(shù)的高速發(fā)展，我將以此為契機(jī)，邊思邊行，不斷完善自己應(yīng)用信息化教學(xué)的能力。