趙峰（甘肅省武威市涼州區(qū)古城鎮(zhèn)東河小學(xué)）

對小學(xué)生作文的寫作技巧探討

趙峰
（甘肅省武威市涼州區(qū)古城鎮(zhèn)東河小學(xué)）

寫好作文在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的意義，也是語文教學(xué)中的重點和難點，對語文老師來說也是十分棘手的，對于小學(xué)生來說也是極不愿意去完成的功課。小學(xué)語文教學(xué)其實也是學(xué)生從學(xué)會說一句完整的話到學(xué)會造句，進而完成整篇作文的教學(xué)過程，然而，小學(xué)生通常觀察力不強，語言功底也比較差。因此，如何進行小學(xué)語文作文的教學(xué)是探討的重點。

寫作技巧；閱讀訓(xùn)練；寫作興趣

一、要拓寬思維走進生活

教師在對小學(xué)生進行作文指導(dǎo)時，要注重對思維模式的引導(dǎo)。有的教師會讓學(xué)生大量去背誦范文，套用模范作文的模式，希望學(xué)生通過模仿來提高自己的寫作水平。但是，這樣是不能真正提高小學(xué)生的寫作水平的，因為，這樣的方式限制了學(xué)生的思維和思路。只有不斷開拓思路，形成自己獨特的思維模式，才能源源不斷地獲得寫作靈感，下筆有神，寫出好的作文?，F(xiàn)在很多小學(xué)生的作文都缺乏新意、缺乏創(chuàng)新，這是因為現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏對生活的觀察和發(fā)現(xiàn)，我們知道觀察是另一種形式的思維，要不斷鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察生活的點點滴滴，積累寫作素材。小學(xué)生由于自身的局限性，生活圈子比較小，沒有足夠的社會實踐經(jīng)驗，視野不夠開闊，對生活的體會和了解不夠深入。小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實際情況有針對性地對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷地去感受生活，參加社會實踐，使學(xué)生有更多的機會觀察社會、觀察生活。

二、加強閱讀訓(xùn)練

不斷提高和加強小學(xué)生的閱讀能力可以有效地提高小學(xué)生的作文寫作能力。閱讀可以使小學(xué)生廣泛涉獵各種書籍，不斷接受文化的熏陶，培養(yǎng)并提高小學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，為作文寫作儲備大量的素材和知識。如果小學(xué)生的閱讀能力不夠、知識儲備不夠、心理發(fā)育不夠全面，對作文的寫作也就缺乏相應(yīng)的興趣，另外，再加上學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，下筆自然就沒有內(nèi)容。小學(xué)生要從小培養(yǎng)自己的閱讀興趣，廣泛閱讀各類書籍，當(dāng)然要加強對古今中外文學(xué)著作的閱讀和學(xué)習(xí)，增強文化底蘊。閱讀可以開闊學(xué)生的視野和知識面，提高學(xué)生的鑒賞能力，積累豐富的文化知識，加強語言的組織能力，進而提高學(xué)生對寫作的興趣。提高小學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕的事情，這需要一個相當(dāng)長的時間，因為閱讀能力的提高是緩慢的，是在長期的閱讀過程中慢慢積累起來的，這需要老師和學(xué)生共同的努力和不斷的堅持。小學(xué)生在進行作文寫作時還要注意寫作方法的運用，老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生從模仿開始，不斷引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，但是又不能照搬照抄，要逐漸形成學(xué)生自己的模式和特點。所謂模仿即模仿作文的格式、結(jié)構(gòu)、文章布局、思路和寫作方法等。學(xué)生在掌握了一定的寫作技巧和方法之后就會對寫作有了進一步的認(rèn)識，進而逐漸打開思路，更好地寫作。

三、注重積累語文課本知識

語文是一個需要不斷積累的學(xué)科，作為語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作文當(dāng)然也需要長期的積累，學(xué)生要通過不斷地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、閱讀大量的寫作素材，為作文做充足的準(zhǔn)備。在語文課本的課后題中，我們經(jīng)常會看到“背誦自己喜歡的自然段”或“背誦課文第幾自然段”的要求，這是在讓學(xué)生不斷加強對優(yōu)美段落的印象，提高學(xué)生的審美能力，同時也可以為學(xué)生的寫作做鋪墊，通過背誦，把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，積累豐富的寫作材料。有了豐富的素材和資料，寫作文才能有話可寫，對事物的描述也更加生動、貼切。另外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，日記雖然是一些小的片段，但是對寫作能力的提升有著重要的作用，學(xué)生通過記述自己的所見所聞，使寫作更加真實、生動。

四、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，加快思想交流

讓學(xué)生自己修改作文，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也可以提高學(xué)生的鑒賞水平，通過發(fā)現(xiàn)錯誤，然后自己進行修改，使學(xué)生對寫作有了更深刻的認(rèn)識和了解。老師要經(jīng)常組織學(xué)生之間相互修改作文，提高學(xué)生的寫作水平。老師要對學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵，尤其是小學(xué)生的心理特點，在付出努力后總會希望得到認(rèn)可和鼓勵，進而提高學(xué)生的寫作興趣。在對學(xué)生進行作文教學(xué)時，老師要明確地告訴學(xué)生，作文要寫出自己的真情實感，切不可胡編亂造，更不可以照搬照抄他人的成果，在作文中要有自己的觀點和想法，要真實地描述事物，這樣才能使學(xué)生的寫作水平得到提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生遇到作文就頭疼，那是學(xué)生對作文沒有足夠的興趣，也可能是學(xué)生沒有足夠的知識作支撐。興趣是寫作的內(nèi)在原動力，要想提高寫作水平和能力，就一定要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作積極性。在作文教學(xué)中，教師還要注意形成良好的氛圍，對好的文章要給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。與此同時，教師還要鼓勵學(xué)生之間要相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，不斷交流寫作經(jīng)驗。通過老師和學(xué)生的共同努力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平，使學(xué)生愛上作文。

吳瑞雪.以讀攻寫：小學(xué)生閱讀與寫作教學(xué)策略探討［J］.華中師范大學(xué)，2012.

·編輯溫雪蓮

趙峰（1981—），男，漢族，就職于甘肅省武威市涼州區(qū)古城鎮(zhèn)東河小學(xué)。