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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究策略的有效實(shí)施

        2016-03-02 08:18:56河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)后六小學(xué)徐林勃
        學(xué)苑教育 2016年11期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識(shí)情境探究

        河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)后六小學(xué) 徐林勃

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究策略的有效實(shí)施

        河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)后六小學(xué) 徐林勃

        小學(xué)數(shù)學(xué) 自主探究 策略

        小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性教育課程,數(shù)學(xué)的要義在于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的活學(xué)活學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性操作。近幾年來(lái),自主探究學(xué)習(xí)的理念逐漸為廣大教師所熟知,并逐步在組織教學(xué)過(guò)程中滲透自主探究策略教學(xué)模式。

        一、自主探究教學(xué)的意義及存在的問(wèn)題

        自主探究策略強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的自主性和探究性。自主性是指在老師的教導(dǎo)下,由學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生善于運(yùn)用各類思考、學(xué)習(xí)策略,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中投入積極的情感,從而實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)獲取知識(shí)及豐富的情感體驗(yàn)。探究性是指在教學(xué)中選定研究主題,創(chuàng)設(shè)類似的問(wèn)題情境,由教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲得知識(shí)、技能及情感態(tài)度的發(fā)展。

        自主探究是對(duì)傳統(tǒng)被動(dòng)、講授式教學(xué)方式的改革,開展自主探究式教學(xué),不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用技能,也更加促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等素養(yǎng)的培育。但是教師在組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,對(duì)自主探究教學(xué)的認(rèn)知卻或多或少存在偏差和誤解。例如有些老師單純地認(rèn)為自主探究教學(xué)就是小組合作教學(xué);自主探究學(xué)習(xí)止于課堂氛圍的活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)流于表面未能深入其中;這些問(wèn)題都在一定程度上阻礙了自主探究學(xué)習(xí)的推進(jìn)與實(shí)踐。

        二、實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)的策略

        1.圍繞數(shù)學(xué)知識(shí),設(shè)置問(wèn)題情境。組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題情境,讓學(xué)生能從問(wèn)題情境中感受、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。設(shè)置情境一是利用多媒體技術(shù),設(shè)置真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生好奇心;二是創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,便于學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)探究。

        2.多利用教學(xué)用具,給學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師要充分把教學(xué)用具利用起來(lái),多為學(xué)生提供親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中,能更加好地體驗(yàn)和感悟抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。動(dòng)手操作前,教師要明確指出數(shù)學(xué)問(wèn)題及涉及的知識(shí),要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、愛(ài)好等提供充分的操作用具和材料,進(jìn)而可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        3.注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教師在組織自主探究教學(xué)時(shí),一定要注意數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合,讓學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的感受實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取。同時(shí)教師要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的擴(kuò)展延伸,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),為其自主探究學(xué)習(xí)提供多種可能的平臺(tái)。

        作為教師,要充分認(rèn)識(shí)并熟練運(yùn)用這種教學(xué)策略,在日常的課堂教學(xué)中,積極去創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,營(yíng)造和諧、主動(dòng)探究的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生求知欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)的目的。

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