姜常嬌（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾尼爾基五小學(xué)）

對小學(xué)英語聽說教學(xué)的探索

姜常嬌
（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾尼爾基五小學(xué)）

英語作為使用最為廣泛的語言，它的重要性也越來越凸顯。學(xué)好英語會給我們帶來更高的平臺和更好的機會。因此，對英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該從小學(xué)生抓起。英語是一門應(yīng)用性學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的最高境界就是要會使用英語，聽得懂，會說英語。發(fā)展和培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要部分。小學(xué)英語教師是英語教學(xué)的主要引導(dǎo)者，采取正確的教學(xué)方法能提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。那么，怎樣進行小學(xué)英語的聽說教學(xué)？筆者對小學(xué)的英語教學(xué)進行了相關(guān)的探索，并取得了一定的成果。

英語是一門應(yīng)用性學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的最高境界就是要會使用英語，聽得懂，會說英語。發(fā)展和培養(yǎng)小學(xué)生的聽說能力是現(xiàn)代英語教學(xué)的重要部分。小學(xué)英語教師是英語教學(xué)的主要引導(dǎo)者，采取正確的教學(xué)方法能提高小學(xué)英語教學(xué)的效率。

小學(xué)英語；情感激勵；高科技

一、組織日常英語自由談?wù)摃r間，教師用英語組織教學(xué)活動

不論學(xué)習(xí)哪門語言，中文或是英語，“聽”都是語言學(xué)習(xí)的第一步。語言只有被直觀的感知，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)英語教師要培養(yǎng)用英語組織教學(xué)的習(xí)慣，盡可能地讓學(xué)生多聽英語，采用身體的姿勢或者是其他的方式來讓學(xué)生理解英文的意思。這樣就會形成一個以英語為主體的課堂教學(xué)環(huán)境，將增加學(xué)生對語言的接觸，培養(yǎng)學(xué)生使用英語的習(xí)慣。另一方面，小學(xué)英語教師可以采取組織日常英語自由談?wù)摃r間的形式，增加學(xué)生說英語的機會。這樣的時間不必給很多，在每節(jié)英語課正式開講前用3～4分鐘進行，讓每個學(xué)生輪流上臺。內(nèi)容不固定，可以是學(xué)生感興趣的任何主題，用學(xué)生擅長的方式和話題進行說的練習(xí)。雖然時間不長，但長期堅持可以使學(xué)生養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，讓他們不再懼怕說英語。

二、用輕松愉悅的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生的聽說熱情

小學(xué)生的年齡都比較小，對自己行為的控制能力不強，而且對事物的熱情不長久。針對這種情況，小學(xué)英語教師應(yīng)該充分考慮到這一特點，在英語聽說教學(xué)中，通過關(guān)心學(xué)生的情緒，努力營造出輕松愉悅的課堂環(huán)境。小學(xué)生喜歡新鮮的事物，所以，在進行教學(xué)時，要求教師使用豐富多彩的教學(xué)形式。如教唱英語歌曲和英語繞口令；帶領(lǐng)學(xué)生進行英語聽說的小游戲和進行英語單詞語義的猜測等。這些形式多樣的活動能增強學(xué)生對英語的興趣，也會對英語的聽說保持較高的熱情。

三、充分利用高科技多媒體教學(xué)，創(chuàng)建真實的聽說情境

小學(xué)生喜歡有趣的場景，在一個有趣的情境中，學(xué)生對聽說的興趣都會更高。所以，利用這一點，小學(xué)英語教師可以改變機械式的操練為有趣的情境對話。實物和圖片對教學(xué)有著使學(xué)生能直觀感受的優(yōu)勢，讓學(xué)生切實感受到英語所說的物品和情境會讓學(xué)生有著深刻的印象，有助于學(xué)生聽懂英語，運用英語知識。比如，在教授水果等單詞時，如果老師利用真實的水果或者畫有水果的圖片進行展示，這樣的方式就有利于學(xué)生進行記憶。同時，在對其進行相關(guān)的簡單介紹時，就可以順理成章地進行句型的教學(xué)。

四、采用情感激勵的手段，增強學(xué)生的聽說信心

在小學(xué)階段，學(xué)生十分看重老師對自己的評價和看法，老師在學(xué)生的心里占據(jù)一個非常重要的地位。教師的鼓勵會使小學(xué)生得到激勵。因此，形成融洽的師生關(guān)系，將有利于小學(xué)英語的聽說教學(xué)。教師要多鼓勵、多表揚學(xué)生，讓學(xué)生與教師形成親近的關(guān)系，拉近教師和學(xué)生的距離。這樣學(xué)生才可能和教師進行交流，進而培養(yǎng)出他們對英語聽說的興趣。增強他們的信心，讓學(xué)生從敢于開口說英語開始，一步一步得到提升。初學(xué)英語，出錯難以避免，若老師對學(xué)生采取批評的方式，這樣會嚴(yán)重地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喪失對英語的信心，然后，再難以讓學(xué)生開口。教師應(yīng)該要分清偶然發(fā)音錯誤和學(xué)生喪失對英語興趣的主次矛盾，發(fā)音的錯誤可以在后期通過練習(xí)進行改善，但一旦造成學(xué)生不愿意開口說英語的結(jié)果就會不可挽回。一個人學(xué)習(xí)成果的次數(shù)的增多，得到的鼓勵和表揚的增多，會給予學(xué)生成功的感受，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，鍛煉他們的膽量。只有這樣才能讓他們學(xué)好英語的聽說。

實際上，小學(xué)英語聽說學(xué)習(xí)的任務(wù)并不是很重，能聽懂簡短的英語口語，能用簡單的英語進行交流，達到這樣的目標(biāo)就足夠了。更重要的是，小學(xué)英語教學(xué)正是英語教學(xué)的起步階段，是學(xué)生培養(yǎng)語感和興趣的重要階段，這樣才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)英語教師要更加注重使用英語的習(xí)慣養(yǎng)成，以聽說作為核心，采用多種方法豐富英語教學(xué)，這樣才能達到小學(xué)英語教學(xué)的目的。在理解了小學(xué)英語教學(xué)目的之后，英語教師應(yīng)該對自己的教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識，教學(xué)思路一定會更加明晰，并運用到實踐中來，成為促進小學(xué)英語聽說教學(xué)發(fā)展的助力，構(gòu)建出高效有趣的小學(xué)英語課堂。

趙敏.小學(xué)英語聽說教學(xué)策略的探索［J］.教師，2014（6）.

·編輯溫雪蓮