呂茂進(jìn)

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣賢官中心小學(xué)）

關(guān)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考

呂茂進(jìn)

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣賢官中心小學(xué)）

當(dāng)今世界是知識(shí)和人才的世界，是科技和信息的世界。在目前社會(huì)背景影響和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改變的情況下，思想品德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的建設(shè)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。換句話來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)更需要德智體美全面發(fā)展的人才，因此對(duì)于德育內(nèi)容的建設(shè)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展也成了我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)高度關(guān)注的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況就自身的工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)提出相應(yīng)的意見(jiàn)，希望給小學(xué)語(yǔ)文中的德育滲透方面提供理論借鑒，同時(shí)為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文；德育滲透；建議

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)德育培養(yǎng)方向應(yīng)與目前教育改革形勢(shì)制定的方針相對(duì)應(yīng)，在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行拓展的同時(shí)，與德育教學(xué)相結(jié)合，使其在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，并且通過(guò)反思將學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)際生活中實(shí)踐，這對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力會(huì)有巨大的提升。小學(xué)體系和教育現(xiàn)代化的治理要求小學(xué)生的身心發(fā)展必須符合當(dāng)今社會(huì)需求。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的意義

不同于其他學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)具有思想性的學(xué)科，這也是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要課程，因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育具有重要意義。主要在下列幾個(gè)方面體現(xiàn)：第一，目前我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)中的一個(gè)弊端是對(duì)德育力度的嚴(yán)重不足，而在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，可以有效地彌補(bǔ)這一不足，為學(xué)生日后成為社會(huì)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，德育滲透充實(shí)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。時(shí)代的改變和社會(huì)的需求總會(huì)影響教育的發(fā)展方向，而我國(guó)目前的基本國(guó)情決定著我國(guó)教育事業(yè)的改革路程。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生自身的思維限制以及身心發(fā)育等因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果往往不能盡如人意，因此在德育滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以有效地充實(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，使兩者有效地結(jié)合，達(dá)到最終的育人目的。第三，德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透有利于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。根據(jù)國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者的研究，一個(gè)人在孩童時(shí)期受到的教育會(huì)是影響其一生的重要品質(zhì)，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)學(xué)生思想會(huì)有著重要的影響，德育滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，有利于學(xué)生自身良好品質(zhì)的形成，對(duì)于其以后的身心發(fā)展都有著重要的作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思路和途徑分析

1.德育滲透途徑的思考

小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中存在很多優(yōu)美動(dòng)人的文章以及豐富有趣的故事，這能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教學(xué)者對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)方式不能過(guò)于生硬，這樣不僅不利于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，反而會(huì)起到相反的效果。因此德育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透可以在這方面著手。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于教學(xué)者自身能力是有一定的要求的，教學(xué)者在對(duì)于文章的講解過(guò)程中，不僅要生動(dòng)形象地向?qū)W生展現(xiàn)課本中的內(nèi)容，更應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)在含義進(jìn)行思考，以此達(dá)到滲透德育的目的。

2.在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行德育教學(xué)

雖然語(yǔ)文課堂的最主要目的是要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是德育教學(xué)也可以作為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)部分在課堂上進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播是每一個(gè)教學(xué)者應(yīng)當(dāng)具備的責(zé)任，如尊老愛(ài)幼、愛(ài)國(guó)主義、民族精神等方面的德育教學(xué)中，就可以在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行，聲情并茂地向?qū)W生傳播正確的、有價(jià)值的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中也能感受到德育教學(xué)的魅力。并且教學(xué)者也應(yīng)當(dāng)把兩者結(jié)合起來(lái)，這兩者并不是相互獨(dú)立的，其存在著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因此實(shí)行德育教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)之間的有效結(jié)合是相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該去思考的問(wèn)題。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行德育教學(xué)的關(guān)鍵是在于語(yǔ)文教學(xué)和德育教學(xué)之間的相輔相成，這對(duì)于教學(xué)者的能力有著一定的要求，但是總的來(lái)說(shuō)這對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的影響，也是讓其成為祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱那疤釛l件。

3.開(kāi)展閱讀活動(dòng)

開(kāi)展閱讀活動(dòng)是對(duì)德育教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)校是一個(gè)具有良好讀書(shū)氛圍的地方，對(duì)于課外書(shū)的閱讀，不僅有利于學(xué)生思想的提高，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力也有著不小的提升。學(xué)校的相關(guān)工作人員和管理人員應(yīng)當(dāng)加大這一方面的重視力度，對(duì)于學(xué)校的書(shū)籍進(jìn)行定期的更新和補(bǔ)充，并且舉行閱讀活動(dòng)或者競(jìng)賽，這樣在開(kāi)拓學(xué)生的事業(yè)的同時(shí)，也讓其養(yǎng)成了以后終生受益的閱讀習(xí)慣。但是在對(duì)于學(xué)生閱讀圖書(shū)的選擇上，學(xué)校要考慮到學(xué)生自身的特殊性，由于其年齡較小，閱讀的思想高度不足，因此應(yīng)選擇更多具有基本教育意義和德育教學(xué)目的的書(shū)籍供學(xué)生閱讀，這對(duì)于學(xué)生思想的熏陶有很大的幫助，并且有利于其形成高尚的品質(zhì)?？偟膩?lái)說(shuō)，開(kāi)展閱讀活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的各方面發(fā)展都有著重要的意義，也是讓德育教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透的一個(gè)重要手段。

綜上所述，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)了解對(duì)我國(guó)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育問(wèn)題進(jìn)行了思考，并且結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其意義進(jìn)行了闡述，以此為基礎(chǔ)提出了德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的幾點(diǎn)途徑。希望能為我國(guó)小學(xué)教育改革提供理論借鑒的同時(shí)，不斷推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的向前發(fā)展。

王平群.試談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展［J］.學(xué)周刊B版，2013.

·編輯 王潔瓊