孫紅

（江蘇省南通市如東縣實驗幼兒園）

讓觀察成為提升幼兒游戲水平的有效策略

孫紅

（江蘇省南通市如東縣實驗幼兒園）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。陳鶴琴認(rèn)為“兒童生來好玩”“兒童是以游戲為生活的”，既能“發(fā)展身體”“培養(yǎng)高尚道德”，又能使“腦筋敏銳”，所以他主張“應(yīng)當(dāng)給兒童充分的機(jī)會，使他們得到完善的游戲生活”。陳鶴琴還主張將游戲應(yīng)用于教育，即進(jìn)行“游戲性的教育，兒童既然喜歡游戲，我們就可以利用游戲來支配他們的動作，以此讓他們養(yǎng)成習(xí)慣”?？梢娪螒蛟谟變喊l(fā)展中的重要性。

在幼兒游戲時，教師怎樣才能發(fā)現(xiàn)不同幼兒不同的認(rèn)知特點、能力差異、興趣所在？怎樣才能了解每一個幼兒各自的游戲狀況呢？怎樣才能提升幼兒的游戲水平呢？只有通過觀察，教師才能掌握幼兒的游戲情況，了解幼兒經(jīng)驗的獲得，針對幼兒的個體差異因人施教，使每個幼兒都能獲得成功和滿足。

一、隨機(jī)、有目的地觀察，了解幼兒的游戲水平并給予指導(dǎo)

隨機(jī)的觀察要求教師具有敏銳的觀察力，能敏感地捕捉來自幼兒的那些短暫的信息，如，幼兒的動作、表情、眼神及語言等，迅速做出判斷反應(yīng)，給予幼兒及時的暗示和幫助。例如，在益智區(qū)投放拼圖后，小雨一下子就坐到了拼圖的地方，剛開始，她都是在看別人拼。看到別人拼好被表揚，她流露出羨慕的神情。過了一會兒，她也開始拿起拼圖玩了起來，她拿拿這塊，拿拿那塊，不知道該放在哪里。不一會兒就有小朋友來告狀，原來，小雨不拼，把拼圖攬在自己懷里，其他小朋友也拿不到。這時，我走過去對小雨說：“小雨，你想邀請我和你一起完成拼圖嗎？”她點點頭。我引導(dǎo)她先觀察板子邊上的圖案，找到相應(yīng)的圖案拼上，漸漸地她找到了“竅門”。在以后的游戲中，她依舊熱衷于拼圖，每次拼完后都會拿過來給我看，得到我的表揚后總會露出滿臉的笑意?，F(xiàn)在小雨已經(jīng)是我們班的拼圖能手了，連立體拼圖都能很快拼好。通過觀察，我知道小雨對拼圖非常感興趣，看到別人拼好了自己也躍躍欲試，可是嘗試了幾次都沒有找到方法，無從下手?？墒撬齾s不想放棄，我及時指導(dǎo)，不僅讓她學(xué)會了拼圖的方法，也讓她更自信，更愿意動手操作了。

隨機(jī)觀察在一日活動的任何時候、任何環(huán)節(jié)都必不可少，它有助于教師在幼兒游戲中、游戲后與幼兒溝通交流，及時給予幼兒有效的指導(dǎo)。小蕊是個文靜的姑娘，平時很少主動和老師交流，有時喊她回答問題，她也扭扭捏捏不愿開口說話。一天，我看見她和幾個小女孩在表演區(qū)唱《小豬睡覺》，邊唱邊表演。聲音輕輕細(xì)細(xì)的，吐詞很清楚，而且音調(diào)很準(zhǔn)，表演起來也像模像樣的?？墒且话l(fā)現(xiàn)我在看她，她就不好意思地低下了頭，把話筒塞給了別人。我說：“小蕊，你唱得真好聽，再唱一首吧?！彼椭^，手扯著衣服，不情愿地?fù)u搖頭。在游戲結(jié)束后，我對小朋友們說：“小朋友們，今天聽到小蕊唱歌唱得特別好聽，果果，你是不是也聽到了，你覺得怎么樣？”剛剛和小蕊在一起唱歌的小朋友都說小蕊唱得好聽，小蕊害羞得臉都紅了?！靶∪?，你再唱一首歌給小朋友們聽好嗎？”“那老師和你一起唱，唱《親親》好不好？”小蕊靦腆地唱完了，小朋友們紛紛給小蕊拍手。“那我們再請小蕊表演一下《小豬睡覺》吧！”小蕊有點緊張，我和小朋友們又給她拍手，看著我鼓勵的眼神，小蕊呼了一口氣，開始表演起來。結(jié)束了，我和小朋友們都給她豎起了大拇指?？吹剿团笥褌冊谝黄鸨硌?，我知道，小蕊雖然害羞，可是內(nèi)心很想表現(xiàn)自己，展示自己。害怕出錯，害怕得不到表揚讓她不敢主動展示自己，總是低著頭悶悶的。有了小朋友們的鼓勵，有了老師的表揚，有了大家的掌聲，相信小蕊以后肯定會愿意唱更多的歌，會更想展示自己，也會更大方開朗。

二、細(xì)致、有計劃地觀察，了解幼兒的發(fā)展需要并有效推動

計劃觀察是教師為了了解幼兒游戲發(fā)展?fàn)顩r及個體發(fā)展獨特性而進(jìn)行的有目的的觀察。在觀察前，確定觀察目的、觀察對象和觀察的主要內(nèi)容。在觀察中把自己所看到的幼兒游戲行為客觀地描述出來。例如：

觀察班級 西部小二 觀察對象 周周觀察時間 2014年9月16日 記錄人 孫老師活動內(nèi)容 娃娃家：照顧娃娃活動實錄孩子們爭先恐后地來到娃娃家，不一會兒我就聽到了周周很尖銳的聲音。“討厭”“你別來”“我不要你來”……周周一邊抱著娃娃把果果往娃娃家外面推，一邊大聲地叫著，旁邊的思思也在說：“沒事，我們一起玩吧。”果果也不愿走開，一定要在這邊的娃娃家玩。周周一臉不高興地說：“不要嘛，就是不要嘛，這個家里已經(jīng)不可以再坐人了?！?/p>

觀察班級 西部小二 觀察對象 周周觀察時間 2014年9月24日 記錄人 孫老師活動內(nèi)容 娃娃家：招待客人活動實錄周周在娃娃家做爸爸，給娃娃燒菜。涵涵過來敲門說：“你好，有人在家嗎？”涵涵坐下來，周周遞給他一杯水說：“請喝水?！敝苤芎秃黄鹣床?、切菜、燒菜。兩個人一起給娃娃喂飯。

觀察班級 西部小二 觀察對象 周周觀察時間 2014年10月10日 記錄人 孫老師活動內(nèi)容 娃娃家：做客活動實錄周周在圖書角看了會兒書便走到了娃娃家這邊，敲門說：“有人在家嗎？”軒軒開門請周周進(jìn)去。周周微笑著說：“軒軒，我可以和你一起照顧娃娃嗎？”軒軒說：“可是，我家寶寶生病了，我要帶他去看醫(yī)生。”周周說：“那我和你一起去吧。”周周和軒軒一起帶著寶寶去看醫(yī)生，回來后，周周拿出藥瓶把藥倒在勺子上給寶寶喂藥，一邊喂一邊說：“吃了藥，病就好了?！?/p>

連續(xù)的觀察記錄可以看到曉周從一開始的排斥、自私到后來的友好、分享、樂于交往。有計劃的觀察，讓我在對現(xiàn)狀有所了解的基礎(chǔ)上，不對幼兒進(jìn)行盲目的評價，而是把握幼兒游戲發(fā)展的方向，及時給予正確的榜樣與引導(dǎo)，推動幼兒向前進(jìn)步，使他們更好地融入游戲中，享受角色游戲帶給他們的樂趣。

三、認(rèn)真、有步驟地觀察，了解幼兒的行為動因并及時調(diào)整

觀察幼兒游戲，捕捉來自幼兒的各種信息，把幼兒的游戲行為表現(xiàn)記錄下來，并不是觀察的目的所在。從觀察及觀察記錄出發(fā)，認(rèn)真分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。站在幼兒的角度，深入分析，探尋引發(fā)幼兒游戲行為的原因，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，采取有效的教育策略及時調(diào)整游戲方案，促進(jìn)幼兒更有效地進(jìn)行游戲，這才是我們的目標(biāo)。

游戲“顏色寶寶排隊”的目標(biāo)是讓幼兒通過動手操作學(xué)會規(guī)律排序。玩了一兩次，幼兒的熱情都不高，像在完成數(shù)學(xué)作業(yè)似的把顏色按照紅黃或紅黃黃的順序排列。有的幼兒一次都沒有主動選擇這個區(qū)域，對這個游戲沒有挑戰(zhàn)的欲望。經(jīng)過幾天的觀察，我知道肯定是因為游戲設(shè)計得不夠有吸引力，不夠好玩。怎樣才能讓幼兒投入規(guī)律排序的游戲中呢？我想到了前段時間剛做的彩色項鏈，雖然是彩紙做的項鏈，可小朋友們都很高興，放學(xué)的時候都拿著自己的作品向爸爸媽媽炫耀。于是我調(diào)整了游戲方法，將織布剪成一小段一小段，一端開口，一端釘上紐扣。在區(qū)域展示板上掛上我用不同規(guī)律排序做成的手鏈和項鏈。果然，小朋友們都被漂亮的手工作品吸引住了，都爭先恐后地想嘗試自己做一做。“你的項鏈上的顏色是怎么排隊的？”“老師，你看我的手鏈漂亮嗎？”“老師，我想把這個項鏈送給我媽媽?！敝笪矣衷O(shè)計了游戲“美麗的孔雀”，在廢舊的光碟上畫上孔雀，在光碟的邊緣根據(jù)規(guī)律插上不同顏色的回形針，讓孔雀開出美麗的翅膀。稍加復(fù)雜的規(guī)律并沒有難倒小朋友，反而激發(fā)了他們挑戰(zhàn)的欲望。小朋友們玩起來了，也快樂起來了?？吹剿麄兺度胗螒蛑?，享受在游戲中，我想這才是游戲的意義。

在游戲中，觀察能力是教師了解幼兒游戲發(fā)展水平的重要手段。作為教師，必須強(qiáng)化觀察意識，提高自身觀察能力，學(xué)會對觀察過程和結(jié)果做客觀、深入的分析，保證對幼兒的觀察正確、科學(xué)，這樣才能使幼兒的游戲水平不斷提升。

［1］狄建華.淺談表演游戲的指導(dǎo)策略［J］家教世界，2012（24）.

［2］潘詠梅.淺談幼兒園表演游戲的指導(dǎo)［J］.快樂閱讀，2012（33）.

·編輯 李琴芳