浙江省長興縣李家巷鎮(zhèn)中心小學 王 星

設計有效“微課”，推進文本對話

浙江省長興縣李家巷鎮(zhèn)中心小學 王 星

小學語文教學，是一項關乎學生成長與發(fā)展、促使學生掌握必要的知識技能的重要項目，在學生的成長過程中具有重要的意義。在當前教學改革深入發(fā)展的前提下，微課也逐漸的被引用到小學語文教學中，受到人們的關注和支持。有效的設計微課，能夠促進語文教學生動化，推動學生走進文本，與文本進行對話。本文對微課在小學語文教學中的應用做了詳細的介紹，希望能夠促進學生學習，加快其在語文教學中的應用。

設計微課小學語文文本對話

在當前信息化時代不斷發(fā)展和新興網絡技術的不斷提高的情況下，微課被廣大的教學者引入到了小學語文教學中。在微課與課本相結合教學的情況下，使得小學語文教學方法更加有效，教學資源逐漸豐富，教學效果更加突出。掌握微課在小學語文教學中的應用能夠幫助我們更好地加強語文教學，促進語文的發(fā)展。

一、創(chuàng)設教學情境，激活課堂

教學情境的創(chuàng)設需要通過一些有趣的事物來對學生產生一定影響，這些因素對激發(fā)學生學習的熱情具有很大影響。微課通常引用與課文相關的有趣的音樂，或者與課本相關的人物圖片視頻，形成一種通俗的教學情境，幫助學生更好地走進語文，學習語文。

例如金建春老師在教學《半截蠟燭》時，如果教師直接進行講述，恐怕會顯得生澀，學生也不太容易理解。教師可以利用微課，將這整個介紹的要點進行展示，在微課中教師可以設置這樣一些問題，例如，什么是劇本？什么是臺詞？舞臺提示是什么？將這些內容貫穿到微課中，并對這些問題一一進行講解，可以使課堂變得生動，具有創(chuàng)造性和能變性。

二、利用微課，做好授課工作

課堂的教學效果如何，與課前備課有很大的關系。教師精心備課，會使課上知識點更加細致，重點更加明確，引導學生更好地解決重難點問題。

例如，在講如何對景物進行描寫時，為了使學生更容易的理解，教師可以設計一個短小的視頻，其中微課內容可以這樣設計：為了使景物描寫得更具體，學生可以運用一些修辭手法，比如，比喻、擬人、夸張等。此外，在講述修辭手法之余，教師可以在微課中穿插一些特定的例子，比如，余曉瑋老師在教學《七月的天山》時利用微課講解了比喻的妙用，讓學生直觀地對比喻進行認識，避免因為難以述說之詞而影響到學生課上的理解。

三、影視并用，再現場景，理解原文

將影視運用到課文的理解中，通過將場景還原，再現情境，能夠讓學生更快的理解課文所發(fā)生的具體情境，深入到原文的背景中，進而對文章的內容有更深層次的把握和理解，增強學生的語文學習能力，促進學生進一步的提高。

例如在講《從百草園到三味書屋》時，教師可以讓學生觀看一組背景視頻，在視頻的展示中，讓學生充分的對課文背景進行了解，在了解背景的基礎上，幫助學生更好的理解課文，實現場景再現，加快提高學生的學習和理解能力。

四、巧設問題，激發(fā)求知欲

為了讓學生更好的參與到學習中去，教師可以運用微課，在教學中巧設問題，讓學生去積極思考和探索，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在自主思考的同時能夠促進學生的綜合能力。

例如，教師在講解語言描寫的技巧時，可以先對語言描寫的內容總體展示，在這一基礎上，引出語言描寫的概念、作用、方法等問題。通過同學們在課上圍繞這些問題進行自由回答，可以加深對語言描寫技巧的認識，在寓教于樂中得到深化。

五、加強師生互動，增強教學能動性

課堂上氣氛好壞關系到學生是否能夠積極的參與到學習之中。師生之間實現互動，能夠提高學生教學活動的積極主動性，從而在更大程度上促進學生的探究和思考。在當前師資力量極短缺的情況下，小學語文教學引入微課教學模式，能夠幫助教師在有限的時間內向學生灌輸必要的知識，緊密結合書本知識，做到預習和復習一體化進行。在此情況下，能夠促進教師不斷的加強查閱資料及和學生們交流討論，提升教師的專業(yè)水平。將微課和課程資源結合起來，能夠提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進語文教學質量的提高。

六、拓展學習的空間，提升教師的教學能力

將微課應用于小學語文教學，在很大程度上能夠展現學生的個性，加強小學語文差異教學，拓展學習的空間，促進學生在語文方面?zhèn)€性專項提高。學生的個性特點和興趣愛好存在很大的差異，教師在教學中也要針對學生的不同個性特點來對學生進行專項教育，了解學生之間的不同，建立起新興的教學模式。個性不同是影響教師教學的一個重要方面，個性教學轉化為興趣教學，讓學生在自由中收獲知識。

微課作為小學語文教學的重要教學手段，在提升學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感受教學魅力，推進文本對話，促進語文更好教學方面起到了重要的作用。在今后的教學中，教師要合理的運用微課教學，發(fā)揮微課手段積極作用，將微課更好地運用到小學語文教學中去。

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