郝燕（重慶市萬州區(qū)紅光小學）

如何在小學數(shù)學教學中滲透德育

郝燕
（重慶市萬州區(qū)紅光小學）

在小學教育中培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質比傳授知識更為重要。德育是小學教育的重要組成部分，但德育是無形的，沒有有效的評價手段和機制能夠將德育呈現(xiàn)出來，這就需要在日常的小學數(shù)學教學中逐漸滲透德育。

小學數(shù)學；德育；元素

在小學教育中培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質比傳授知識更為重要。德育是小學教育的重要組成部分，但是當下教學中沒有有效的評價手段和機制能夠將德育呈現(xiàn)出來，所以要在日常教學中逐漸向學生滲透德育，在潛移默化中培養(yǎng)學生的德育素質。通過多年從事小學數(shù)學教育的經(jīng)驗，德育在小學數(shù)學教育中向學生滲透德育，做到相得益彰。下面筆者就來談一下如何在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、數(shù)學老師是小學數(shù)學課堂中滲透德育的關鍵

古人曾經(jīng)說過：“親其師，信其道”，但是我認為首先要使學生做到“信其師”，然后才能做到“信其道”，學生只有信任老師，才能順利地接受老師的傳道授業(yè)，那么這就要求老師首先要在學生面前樹立良好的個人形象，給學生起到表率作用。老師要同時具備高超的教學水平和良好的師德，在老師精神風貌的感染下學生就會下意識地去約束自己的行為，為了順利完成教學任務，老師在課堂教學開始之前要進行精心的課程安排，靈活運用教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍下進行數(shù)學知識的探索，逐步培養(yǎng)學生的正確思維模式，使其終身受益。

二、為德育的滲透創(chuàng)設恰當?shù)那榫?/h2>

老師要善于利用教具、物品等營造恰當?shù)那榫?，幫助學生認識數(shù)字、區(qū)分圖形等，使學生能夠更好地理解和認識教學內(nèi)容，從創(chuàng)作的角度看，教育是富有藝術特性的，這主要體現(xiàn)在教學的過程之中。老師要為學生開展積極探索和大膽嘗試，營造合適的情景，使學生能夠全身心地投入到學習中去，讓學生以高昂的精力投入到數(shù)學知識的探索中去，讓數(shù)學教學中的德育因素在潛移默化中影響學生，提高學生的思想道德水平。新課改要求老師在數(shù)學教學中運用恰當?shù)慕虒W方法和技巧逐漸滲透德育，老師可以根據(jù)教學內(nèi)容逐漸培養(yǎng)學生的集體意識和愛國主義情操。例如，老師在教學生記憶乘法口訣時可以先向學生介紹乘法口訣的來源，使學生清楚地知道歷史上的數(shù)學家是如何一步一步地發(fā)明了九九乘法口訣，使學生懂得科學是需要人們?nèi)ブ饾u探索發(fā)現(xiàn)的，目前還有許多未知的科學需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以此來激勵學生樹立探索科學的信念。每一項科學發(fā)現(xiàn)的背后都蘊藏著催人奮進的故事，利用這些故事可以激發(fā)學生的學習動力。

三、培養(yǎng)學生自主學習和與人合作學習的能力

新課改提出小學數(shù)學教學要充分調(diào)動學生自主學習的熱情，避免學生只會機械地去記憶老師課上所講的內(nèi)容，在培養(yǎng)學生自主學習的基礎上組織學生開展合作學習，進行合作探究，既可以提高學生探究問題的能力也可以培養(yǎng)學生的合作意識，使學生形成集體主義觀念，富有合作精神，讓學生之間互相交流思想和創(chuàng)新的靈感。例如，學生在初次接觸“數(shù)”的問題時，老師不必急于組織學生進行數(shù)數(shù)的練習，可以先向學生展示集體力量的強大，老師可以準備一把筷子，讓班上力氣大的學生折斷一根、兩根、三根……但一把筷子他無論如何也折不斷，然后讓這個學生說說他的感受，然后讓學生分享自己的感受，讓學生深刻體會到集體力量的強大和合作的重要性，使學生樹立起團隊意識。通過這個示范體驗，學生的內(nèi)心都會有所觸動，有利于學生以后的學習和生活。

四、充分挖掘和利用小學數(shù)學教材中的德育元素

只要肯挖掘，小學數(shù)學中的德育素材無處不在。數(shù)學的教學內(nèi)容主要是數(shù)量關系、空間幾何關系、直觀和抽象的關系，等等，在向學生介紹數(shù)學教材中的概念、公式或定理時，可以融入一些數(shù)學小故事或生活小常識來激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學知識的欲望，培養(yǎng)學生熱愛科學、尊重科學的精神，使學生養(yǎng)成對知識孜孜不倦的探索精神，使學生通過自主學習探索更深層次的數(shù)學知識。例如，在教給學生求圓的周長和面積時，首先要向學生介紹圓周率π，通過向學生介紹我國偉大數(shù)學家祖沖之在圓周率的推算方面取得的偉大成就，領先其他國家?guī)装倌?，通過他的事跡去感染學生，激起學生的愛國熱情，激勵學生努力學習，爭取在數(shù)學方面取得更好的成績。

五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

小學時期是學生正式接受學校教育的啟蒙階段，是學生數(shù)學思維開始形成的重要時期，在此階段要使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，讓學生深刻體會到數(shù)學知識在邏輯上的嚴密性和層次性，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S，踏實認真的求學態(tài)度，規(guī)范學生在課堂上的學習習慣和聽課的狀態(tài)，培養(yǎng)學生提筆規(guī)范字的書寫習慣，使學生養(yǎng)成課后復習的學習習慣，樹立自主學習、獨立思考的學習意識，這些都是在數(shù)學課堂上可以進行的德育滲透，使學生養(yǎng)成好的學習習慣有助于學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生未來的學習具有重大的推動作用。

教育的神圣不在于其向學生傳授了多少知識，而是培養(yǎng)了學生高尚的道德情操，老師在小學數(shù)學教學中要有強烈的培養(yǎng)學生道德情操的意識，在小學數(shù)學課堂教學中逐漸提高學生的思想道德水平，使學生在掌握基本數(shù)學知識和技能的基礎上接受思想道德教育。作為老師要將眼光放得長遠，以有利于學生的長遠發(fā)展為基本出發(fā)點，使學生健康快樂成長。

［1］妮娜.如何在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育［J］.學周刊，2023（23）.

［2］趙玲.在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育之我見［J］.新課程導學：七年級上旬，2010（1）.

·編輯王亞青