趙俊峰

（重慶市永川中學(xué)校）

高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

趙俊峰

（重慶市永川中學(xué)校）

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們更加重視自身的健康發(fā)展，高中時(shí)期作為學(xué)生身體成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，體育教學(xué)也越來(lái)得到重視。結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題做了些初步分析，并提出了一些具體的解決措施。

高中體育；教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育教育工作。盡管從國(guó)家層面上已經(jīng)逐漸重視體育教育，但在高中體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.對(duì)體育課不夠重視

高中是學(xué)生受教育的一個(gè)特殊階段，為了讓學(xué)生考上一所好的大學(xué)，學(xué)校、家長(zhǎng)還有學(xué)生，都會(huì)非常重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，而忽視體育課。為了學(xué)生能有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)文化課，學(xué)校甚至?xí)ｉ_(kāi)體育課。這樣勢(shì)必阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生也不能得到全面發(fā)展。

2.體育課教學(xué)設(shè)施不完善

由于對(duì)體育課的不夠重視，學(xué)校場(chǎng)地不足，體育教學(xué)設(shè)施不齊全，使現(xiàn)階段的體育教學(xué)都停留在田徑、球類和體操等方面，學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)球、游泳等項(xiàng)目。因此，大大挫傷了學(xué)生對(duì)體育課的積極性，降低了教學(xué)效果。

3.師資力量薄弱

學(xué)校不重視體育老師的選拔工作，導(dǎo)致高中體育教學(xué)缺少高素質(zhì)的體育教師。有的學(xué)校甚至讓文化課教師進(jìn)行體育課教學(xué)。然而在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大背景下，模塊式的教學(xué)要求教師具有更高的綜合素質(zhì)。此外，由于學(xué)校的重視度不夠，導(dǎo)致了體育課教師教學(xué)的積極性也出現(xiàn)了懈怠，在體育課教學(xué)中，有些教師帶領(lǐng)學(xué)生做一下拓展運(yùn)動(dòng)，就讓學(xué)生自由活動(dòng)。

4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)

大部分學(xué)校的體育課教學(xué)都是以傳統(tǒng)的田徑、球類運(yùn)動(dòng)為主導(dǎo)內(nèi)容，教學(xué)模式也單一陳舊，幾乎都是熱身運(yùn)動(dòng)加訓(xùn)練，缺少理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，對(duì)于健康衛(wèi)生知識(shí)的教育內(nèi)容也比較缺少，甚至沒(méi)有。這樣的課程內(nèi)容枯燥乏味，不考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課程下高中體育教學(xué)的相關(guān)對(duì)策

1.轉(zhuǎn)化觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視

體育鍛煉不僅對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高有非常大的作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力和人際交往能力也相當(dāng)重要，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，師生要積極宣傳體育價(jià)值，轉(zhuǎn)換學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的錯(cuò)誤觀念，增強(qiáng)他們的體育意識(shí)，從而促進(jìn)有關(guān)部門加大體育教育的投入，完善體育教學(xué)設(shè)施，進(jìn)而保證體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，通過(guò)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生成為德、智、體、美兼?zhèn)涞木C合性人才。

2.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂。體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指引者、參與者，在教學(xué)實(shí)踐中起著非常重要的作用。只有教師自身素質(zhì)的提高，才能促進(jìn)體育教學(xué)觀念的更新，提高體育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，可以從兩個(gè)方面入手：首先積極引進(jìn)高素質(zhì)的體院教師，并使體育教師樹(shù)立高度的責(zé)任心，使其在體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)。其次，學(xué)校應(yīng)該不斷組織培訓(xùn)，加強(qiáng)校內(nèi)體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平。最后，可以通過(guò)與其他高中增加交流的形式，及時(shí)了解體育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)創(chuàng)新與發(fā)展。

3.以人為本，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

高中體育教學(xué)不僅為了鍛煉學(xué)生的身體，更多的是要促進(jìn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓他們受益終生。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。教師要積極改變以往的教學(xué)形式，不再以達(dá)標(biāo)和素質(zhì)訓(xùn)練為教學(xué)目的，更多地關(guān)注學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。同時(shí)教師要尊重個(gè)體差異以及個(gè)性的發(fā)展，因材施教，促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展。同時(shí)體育教師也要有意識(shí)地加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)比重，重視學(xué)生身體鍛煉的基本方法和原理的掌握，從而使學(xué)生能夠通過(guò)科學(xué)可行的方式進(jìn)行自我鍛煉和學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

4.改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

體育教師在教學(xué)中，應(yīng)該不斷對(duì)體育課堂進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)不斷簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)規(guī)則，降低體育動(dòng)作難度，提升教學(xué)成功率；通過(guò)多種多樣的教學(xué)方式，如表演化教學(xué)、模擬生活化教學(xué)、娛樂(lè)化教學(xué)等，改變體育課堂的單一活動(dòng)形式，并結(jié)合學(xué)生關(guān)注的體育問(wèn)題，充分提升他們的興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)的綜合效果。

5.積極開(kāi)展各項(xiàng)體育比賽，提高全校師生鍛煉熱情

開(kāi)展多種形式體育比賽，可以有效提升師生對(duì)體育的熱情，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍。在比賽中，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生友誼發(fā)展，也提高了班級(jí)的集體榮譽(yù)感。

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前新課程下高中體育教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，我們只有不斷改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)高中體育教學(xué)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升體育教師的素質(zhì)，才能最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

金立強(qiáng).淺談高中體育教學(xué)模式的問(wèn)題與對(duì)策［J］.黑龍江教育：理論與實(shí)踐，2014（11）.

·編輯王團(tuán)蘭