劉銀霞

（江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué)）

激活課堂活力，打造高中數(shù)學(xué)高效概念課堂

劉銀霞

（江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué)）

高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中重要的一門(mén)課程，建立高效的數(shù)學(xué)課堂可以增加學(xué)生的思維活躍性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠快速地聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要積極活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生通過(guò)積極的思考發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

高效課堂；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維非常嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性要求很強(qiáng)的科目。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)就是教師反復(fù)講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，教師講得口干舌燥，但是學(xué)生卻難于消化吸收，思維沒(méi)有得到提升，能力也沒(méi)有得到加強(qiáng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中參與性和積極性普遍不高，使課堂教學(xué)效率非常低。為提高課堂效率，打造高效課堂，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，真正落實(shí)新課改，結(jié)合各地實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。

一、精心備課是實(shí)施高效課堂的前提

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”作為高中數(shù)學(xué)教師，不但要理解教材，還要深入鉆研教材，學(xué)會(huì)緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。高效數(shù)學(xué)課堂的“精講多練”，為教師的備課提出了更為嚴(yán)格的要求，即如何有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們采用導(dǎo)學(xué)案模式，由多名老師多次備課，提倡先聽(tīng)后上，就是一種非常好的方法，這可以從教材中挖掘很多東西。在進(jìn)行新方法教學(xué)嘗試的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到：一本教材即便以前教過(guò)，再教一遍也可以挖掘出不同的內(nèi)涵，得到不同的體會(huì)，獲得新的收獲。因此，教師要想打造高效課堂，就必須精心備課。

二、促進(jìn)預(yù)習(xí)是實(shí)施高效課堂的法寶

提高高中數(shù)學(xué)課堂效率，教師只做到精心備課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)巴掌拍不響，必須把學(xué)生也帶動(dòng)起來(lái)，這要求教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，第一，自己能看得懂、能理解的，要獨(dú)立解決；第二，理解有困難的、有疑惑的知識(shí)點(diǎn)，自己做上標(biāo)記，以備課堂上討論；最后，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生迸出來(lái)的靈感，產(chǎn)生的新方法，也記下來(lái)。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備，對(duì)于新知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程做到有的放矢，不僅提高了課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還使優(yōu)秀生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，落后生有彌補(bǔ)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

三、學(xué)生為本是實(shí)施高效課堂的根基

有句話說(shuō)得好，“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是教師表演的地方”。學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)設(shè)計(jì)再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生實(shí)現(xiàn)不了真正參與，還是稱不上高效課堂。要使數(shù)學(xué)課堂更高效，這就要求教師在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為本——要關(guān)注每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到老師的關(guān)注；不回避學(xué)生提出的任何一個(gè)問(wèn)題，積極為學(xué)生作出肯定的評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生差異，通過(guò)分層提問(wèn)、分層布置作業(yè)等，讓每位學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、興趣引入是實(shí)施高效課堂的保證

“興趣是最好的老師?！贝蛟旄咝У臄?shù)學(xué)課堂，一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。數(shù)學(xué)是比較深?yuàn)W的知識(shí)，容易使得學(xué)生疲勞，所以如果在課堂上，提出極具誘惑力的問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在講排列組合中兩個(gè)原理的時(shí)候，可以先提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生猜想：有五封不同的信，隨意放進(jìn)3個(gè)不同的郵箱，問(wèn)可以有多少不同的投遞方法？學(xué)生七嘴八舌地討論起來(lái)，等待學(xué)生討論完畢，教師公布最終答案。然后引導(dǎo)學(xué)生將10個(gè)不同的信封，放入3個(gè)郵箱。這樣通過(guò)循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維活躍性，增加了學(xué)習(xí)的效率。

五、引用多媒體技術(shù)是高效課堂的重要策略

隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為新課堂注入了新的活力，在建立高效課堂中發(fā)揮著不可替代的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)的難度性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，利用其圖形、文字、聲音、圖像并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)可視形象的情境，可以使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、清晰化，從而開(kāi)拓學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，還可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在教學(xué)空間幾何的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的立體想象能力要求比較高，通過(guò)多媒體教學(xué)，就可以輕而易舉地解決這個(gè)問(wèn)題，使空間幾何立體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，更加容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，充分利用多媒體技術(shù)等手段是建立高效課堂的重要策略。

總之，打造數(shù)學(xué)高效課堂，要研究的方面還有很多，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，才能提高教學(xué)質(zhì)量，從而建立真正的高效課堂。

［1］李忠衡.巧用數(shù)學(xué)故事喚醒課堂活力［J］.教學(xué)與管理，2009（29）.

［2］王寧華.營(yíng)造教學(xué)情境煥發(fā)課堂活力［N］.江蘇教育報(bào)，2010.

·編輯段麗君