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        激活課堂活力,打造高中數(shù)學(xué)高效概念課堂

        2016-03-02 16:47:53劉銀霞
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:效率思維數(shù)學(xué)

        劉銀霞

        (江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué))

        激活課堂活力,打造高中數(shù)學(xué)高效概念課堂

        劉銀霞

        (江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué))

        高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中重要的一門(mén)課程,建立高效的數(shù)學(xué)課堂可以增加學(xué)生的思維活躍性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠快速地聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn),加深對(duì)知識(shí)的理解,提高知識(shí)的運(yùn)用能力。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師要積極活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生通過(guò)積極的思考發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。同時(shí),在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,從而提高他們的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

        高效課堂;高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率

        數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維非常嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性要求很強(qiáng)的科目。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)就是教師反復(fù)講,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),教師講得口干舌燥,但是學(xué)生卻難于消化吸收,思維沒(méi)有得到提升,能力也沒(méi)有得到加強(qiáng),學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中參與性和積極性普遍不高,使課堂教學(xué)效率非常低。為提高課堂效率,打造高效課堂,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力,真正落實(shí)新課改,結(jié)合各地實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作。

        一、精心備課是實(shí)施高效課堂的前提

        古人云:“工欲善其事,必先利其器。”作為高中數(shù)學(xué)教師,不但要理解教材,還要深入鉆研教材,學(xué)會(huì)緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。高效數(shù)學(xué)課堂的“精講多練”,為教師的備課提出了更為嚴(yán)格的要求,即如何有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使教學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。我們采用導(dǎo)學(xué)案模式,由多名老師多次備課,提倡先聽(tīng)后上,就是一種非常好的方法,這可以從教材中挖掘很多東西。在進(jìn)行新方法教學(xué)嘗試的過(guò)程中,我深深地體會(huì)到:一本教材即便以前教過(guò),再教一遍也可以挖掘出不同的內(nèi)涵,得到不同的體會(huì),獲得新的收獲。因此,教師要想打造高效課堂,就必須精心備課。

        二、促進(jìn)預(yù)習(xí)是實(shí)施高效課堂的法寶

        提高高中數(shù)學(xué)課堂效率,教師只做到精心備課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一個(gè)巴掌拍不響,必須把學(xué)生也帶動(dòng)起來(lái),這要求教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試,在預(yù)習(xí)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容,第一,自己能看得懂、能理解的,要獨(dú)立解決;第二,理解有困難的、有疑惑的知識(shí)點(diǎn),自己做上標(biāo)記,以備課堂上討論;最后,在預(yù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生迸出來(lái)的靈感,產(chǎn)生的新方法,也記下來(lái)。通過(guò)這樣的預(yù)習(xí),每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,對(duì)于新知識(shí)中的重點(diǎn)難點(diǎn),做到心中有數(shù),從而使學(xué)習(xí)過(guò)程做到有的放矢,不僅提高了課堂學(xué)習(xí)效率,同時(shí)還使優(yōu)秀生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),落后生有彌補(bǔ)的時(shí)間和機(jī)會(huì),從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

        三、學(xué)生為本是實(shí)施高效課堂的根基

        有句話說(shuō)得好,“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,不是教師表演的地方”。學(xué)生是課堂的主體,教學(xué)設(shè)計(jì)再好,教師講得再精彩,如果學(xué)生實(shí)現(xiàn)不了真正參與,還是稱不上高效課堂。要使數(shù)學(xué)課堂更高效,這就要求教師在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為本——要關(guān)注每一位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感到老師的關(guān)注;不回避學(xué)生提出的任何一個(gè)問(wèn)題,積極為學(xué)生作出肯定的評(píng)價(jià),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力;尊重學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)學(xué)生差異,通過(guò)分層提問(wèn)、分層布置作業(yè)等,讓每位學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。只有堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每位學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),才能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        四、興趣引入是實(shí)施高效課堂的保證

        “興趣是最好的老師?!贝蛟旄咝У臄?shù)學(xué)課堂,一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,利用學(xué)生的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。數(shù)學(xué)是比較深?yuàn)W的知識(shí),容易使得學(xué)生疲勞,所以如果在課堂上,提出極具誘惑力的問(wèn)題,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在講排列組合中兩個(gè)原理的時(shí)候,可以先提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生猜想:有五封不同的信,隨意放進(jìn)3個(gè)不同的郵箱,問(wèn)可以有多少不同的投遞方法?學(xué)生七嘴八舌地討論起來(lái),等待學(xué)生討論完畢,教師公布最終答案。然后引導(dǎo)學(xué)生將10個(gè)不同的信封,放入3個(gè)郵箱。這樣通過(guò)循序漸進(jìn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維活躍性,增加了學(xué)習(xí)的效率。

        五、引用多媒體技術(shù)是高效課堂的重要策略

        隨著技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)的運(yùn)用為新課堂注入了新的活力,在建立高效課堂中發(fā)揮著不可替代的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)的難度性,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué),利用其圖形、文字、聲音、圖像并茂的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)可視形象的情境,可以使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、清晰化,從而開(kāi)拓學(xué)生的思路,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,還可以有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如,在教學(xué)空間幾何的時(shí)候,對(duì)學(xué)生的立體想象能力要求比較高,通過(guò)多媒體教學(xué),就可以輕而易舉地解決這個(gè)問(wèn)題,使空間幾何立體呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,更加容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以,充分利用多媒體技術(shù)等手段是建立高效課堂的重要策略。

        總之,打造數(shù)學(xué)高效課堂,要研究的方面還有很多,需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,才能提高教學(xué)質(zhì)量,從而建立真正的高效課堂。

        [1]李忠衡.巧用數(shù)學(xué)故事喚醒課堂活力[J].教學(xué)與管理,2009(29).

        [2]王寧華.營(yíng)造教學(xué)情境煥發(fā)課堂活力[N].江蘇教育報(bào),2010.

        ·編輯段麗君

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