徐卿波
(根河二中)
新課改前提下高中英語高效課堂探究
徐卿波
(根河二中)
作為一名教學(xué)第一線的英語教師,在新課程改革教育教學(xué)思想的要求和指導(dǎo)下,從提升高中學(xué)生的語言運用能力出發(fā),把為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目的,在平時的教育教學(xué)實踐中,本人一直不斷摸索、觀摩、學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,發(fā)揚教學(xué)長處,現(xiàn)就如何提高高中英語課堂教學(xué)效率這一問題,談幾點自己的看法:
要保證課堂教學(xué)的有效性,首先教師要正確認(rèn)識教材,結(jié)合教學(xué)實際的需要,以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的興趣、語言水平,對新教材內(nèi)容進(jìn)行必要的增舍,盡可能地開闊學(xué)生的視野和知識范圍,給學(xué)生補充一些相關(guān)的知識或啟發(fā)學(xué)生思考、講述教學(xué)外的相關(guān)知識。其次,了解學(xué)生。作為教學(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨立思考并且善于發(fā)表自己的見解,就要看教師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)變成學(xué)生的行動。因此,教師在教學(xué)中首先要對學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查,既了解共同特點,又兼顧個體差異,只有了解學(xué)生,教師才能胸有成竹地規(guī)劃自己的教學(xué),挖掘?qū)W生的語言學(xué)習(xí)潛能。而且只有在平等的互動中、交流分享的氛圍中,學(xué)生方能發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成獨立自信、樂觀向上的情感態(tài)度。再次,就是興趣的問題。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!泵绹鸫髮W(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明,通過激發(fā)興趣,人的積極性甚至可以增加3~4倍。在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候,教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣點為出發(fā)點,要考慮到本節(jié)課的教學(xué)目的,情境設(shè)計是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。當(dāng)然,課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,開端引趣就是其中的一種。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容通過“懸念引趣”“故事引趣”等不同方式激發(fā)學(xué)生的興趣。總之,要提高英語課堂教學(xué)的有效性,教師就要有意識地挖掘英語課中的各種興趣點,以確保切實提高英語教學(xué)質(zhì)量。
教師的主導(dǎo)作用包括活動前的指令、示范,活動中的監(jiān)控與指導(dǎo)和活動后的反饋與評價。葉圣陶先生強調(diào):教師之為教,不在全盤授予,而在相機誘導(dǎo)。為了體現(xiàn)教學(xué)原則和要求,教師在教學(xué)中要注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的,確定不同的教學(xué)方法,靈活地運用各種手段,突破教學(xué)重點和難點,達(dá)到學(xué)生掌握知識、發(fā)展思維、形成能力的目的?!皩?dǎo)”是有效教學(xué)的靈魂,教師應(yīng)把“導(dǎo)”與“學(xué)”有機結(jié)合起來,課堂教學(xué)才能保證正確的方向和應(yīng)有的效率。比如語法教學(xué),老師可以通過圖片、語篇、情景等不同的形式來呈現(xiàn),讓學(xué)生理解新的語法意義。例如教定語從句時,可以通過圖片來呈現(xiàn),運用身邊認(rèn)識或熟知的人物、明星或諺語、名言等造句,如He who laughs last laughs best.也可以利用學(xué)生熟悉的情景來引入,如Titanic is the ship which/that sank after hitting an iceberg.
要提高課堂教學(xué)有效性,教師應(yīng)該把評價有機地融入教學(xué)過程中,建立一個科學(xué)的、有激勵作用的評價體系。除了教師對學(xué)生的評價,學(xué)生也可以開展互相評價和學(xué)生的自我評價。教師的評價中,對于學(xué)生熟悉的知識,可采用提問、對話等相對簡單的方式來展開評價;對于那些學(xué)生需要學(xué)會并運用的知識,常用的評價方法包括測試、調(diào)查、開放式問答、復(fù)述、演講、表演和學(xué)生自評等。為了評估要求學(xué)生持久掌握的知識,教師要創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生通過討論、探究來解決實際問題,從而真正將所學(xué)的知識運用到實際生活中。還要及時與學(xué)生就其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行交流并給予引導(dǎo),使學(xué)生在教師的幫助下,反思自己各方面的情況,不斷改進(jìn),獲得自信,發(fā)展技能,學(xué)到知識,從而提高活動的有效性。德國教育家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng),而在于激勵、喚醒與鼓勵。”
新課程改革的理念要求教師做到改變理念,提高技能。不僅要讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)方法,而且要讓教師在課堂上擁有創(chuàng)新的主動權(quán)。在新課程英語課堂教學(xué)中,首先,教師要自己充電,不斷地提高自己的聽說讀寫語言技能,這樣我們就能夠自如地駕馭課堂,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生對每節(jié)英語課都懷著期待的心情。其次,英語所覆蓋的知識面極廣,因此英語教師要涉獵各個方面的知識,擴大自己的知識面。再次,要堅持在教后將自己的教學(xué)得失和各種學(xué)習(xí)感悟及時整理并記錄下來,日積月累,能夠防止許多經(jīng)驗和教訓(xùn)流失,更能在聚沙成塔般的積累中,感受和享受到教學(xué)的快樂。最后,解放陳舊思想,積極主動地更新觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,讓自己的大腦永葆青春,才能充滿活力,使自己的思想符合時代要求,不斷地努力探索最佳教學(xué)之路。
總之,一名優(yōu)秀的高中英語教師,既要懂得教書育人、精通專業(yè)知識,又要有淵博的知識。一個具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實功底的英語教師,他的課一定妙趣橫生、引人入勝,也一定能使高中英語課堂教學(xué)走向“表里合一”,從而真正持久地提高高中英語課堂教學(xué)效率。
劉建.如何構(gòu)建高效的高中英語課堂教學(xué)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí):高考英語,2012(2).
·編輯張珍珍