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        如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
        ——把握好關(guān)鍵時(shí)段的“十分鐘”

        2016-03-02 16:47:53潘麗平
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:關(guān)鍵解題效率

        潘麗平

        (西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學(xué))

        如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率
        ——把握好關(guān)鍵時(shí)段的“十分鐘”

        潘麗平

        (西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學(xué))

        數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)、理解、應(yīng)用和反思的過程。在教學(xué)工作中,??吹胶芏鄬W(xué)生上課也在認(rèn)認(rèn)真真聽講,而在獨(dú)立解答時(shí)卻無從動(dòng)手。做一道簡單的題都要用十分鐘,或者半個(gè)小時(shí),甚至一個(gè)小時(shí)??梢妼W(xué)習(xí)效率如此之低。提高學(xué)習(xí)效率則是改變這種現(xiàn)狀的關(guān)鍵。那么,如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?筆者從把握好關(guān)鍵時(shí)段的“十分鐘”的角度,闡述了提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)措施。

        一、把握好從上課鈴聲響起到教師授課前的十分鐘

        從上課鈴聲響起到教師授課前的十分鐘,雖然短暫,卻非常重要。在這十分鐘內(nèi),學(xué)生可以將前一節(jié)的知識要點(diǎn)像放電影一樣快速梳理一遍,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,構(gòu)建全面、準(zhǔn)確的知識網(wǎng)絡(luò),為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。在這十分鐘內(nèi),學(xué)生也可以將新課內(nèi)容快速預(yù)習(xí)一遍,及時(shí)找出自己的問題所在,確定新課學(xué)習(xí)的方向、目標(biāo)和重點(diǎn),從而更有針對性、目地性地聽課,為新課學(xué)習(xí)做好必要準(zhǔn)備。在這十分鐘內(nèi),學(xué)生還可以將新課內(nèi)容中的公式推導(dǎo)、例題、練習(xí)快速演練一遍,及時(shí)比較自己的解法與教材的差異,從而更好地參與課堂學(xué)習(xí),為新課學(xué)習(xí)做好充實(shí)準(zhǔn)備??傊浞掷煤媒處熓谡n前的十分鐘,是提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之一。

        二、把握好課堂上教師授課過程中的關(guān)鍵十分鐘

        在授課教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能夠更全面、準(zhǔn)確、深刻地理解概念的內(nèi)涵和外延,為實(shí)際應(yīng)用打好基礎(chǔ)。學(xué)生能夠更加明確公式的由來,能夠從公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、符號語言、文字語言以及公式間的聯(lián)系等方面對公式更加深刻、透徹地理解,進(jìn)而達(dá)到對公式直接或間接的靈活應(yīng)用。在教師例題講解的剖析中,學(xué)生能夠感受到枯燥數(shù)學(xué)的美妙:解法的多樣性和技巧性。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與其中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在參與探討中學(xué)生逐漸學(xué)會審題:找出題目中的所有已知條件和所求結(jié)論;在參與探討中培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力:明確已知條件與所求結(jié)論之間的外在聯(lián)系與內(nèi)在關(guān)系,挖掘題中隱含的條件;最終實(shí)現(xiàn)問題的解答:從已知條件出發(fā)到未知的推導(dǎo)或者從未知出發(fā)尋求其成立的已知條件。有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)了學(xué)生對基本方法、技巧的應(yīng)用。若學(xué)生沒有把握好這關(guān)鍵的十分鐘,則在課外付出多倍的時(shí)間也未能將其很好彌補(bǔ)。所以,把握好教師授課過程中的關(guān)鍵十分鐘,也是提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之一。

        三、把握好課堂上練習(xí)的短暫十分鐘

        高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的最高境界就是實(shí)際應(yīng)用。練習(xí)環(huán)節(jié)的短暫十分鐘是對知識應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)演練。而這一環(huán)節(jié)卻被多數(shù)學(xué)生所忽視,以至于很多學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真聽講后卻無從動(dòng)手。缺少演練的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只會停留在“聽會”的層次,而“聽會”只是學(xué)習(xí)的一個(gè)最基本前提。不能將“聽會”等價(jià)于“學(xué)會”。在“聽會”的基礎(chǔ)上,必須充分利用好練習(xí)環(huán)節(jié)的短暫十分鐘。在練習(xí)中,學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到自己對解題思想、解題方法、解題技巧的掌握程度以及還存在的問題,從而及時(shí)糾正和彌補(bǔ);在練習(xí)中,學(xué)生能夠不斷提高計(jì)算能力,不斷積累解題的經(jīng)驗(yàn)和技巧;在練習(xí)中,學(xué)生才能將解題的經(jīng)驗(yàn)和技巧真正內(nèi)化,從而實(shí)現(xiàn)由“聽會”到“學(xué)會”轉(zhuǎn)變,再由“學(xué)會”到“會學(xué)”的提升,進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),在學(xué)習(xí)中感受知識的美妙,享受學(xué)習(xí)的樂趣。這樣才能真正提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

        四、把握好課堂上歸納、總結(jié)的短暫十分鐘

        人的大腦好比知識存放的容器。只有合理地存放,才能放得越來越多,并且容易找到。所以,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究歸納、總結(jié)。在教師的引導(dǎo)下,及時(shí)對新課內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié),有利于對知識的理解條理化和系統(tǒng)化;有利于對新舊知識的融合,構(gòu)建新的知識體系;有利于形成對知識應(yīng)用的模型化。若不善于歸納、總結(jié),則對知識的掌握是雜亂的、零碎的,不利于構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò),不利于洞悉知識間的區(qū)別與聯(lián)系,不利于對知識的提取和應(yīng)用。所以,在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生要養(yǎng)成對知識歸納、總結(jié)的習(xí)慣。及時(shí)對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、總結(jié),也是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。

        五、把握好課外復(fù)習(xí)的關(guān)鍵十分鐘

        復(fù)習(xí)是提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中??吹竭@樣的現(xiàn)象:很多學(xué)生學(xué)了后面的,忘了前面的,學(xué)完后,基本又忘完了。其原因就在于沒有及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在新課學(xué)習(xí)結(jié)束后,每位學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)抽出短暫的十分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這十分鐘內(nèi),學(xué)生可以加深對重要概念、公式的理解和掌握,避免知識的遺忘,做到“溫故而知新”;學(xué)生還可以針對知識點(diǎn)的常規(guī)題型進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,提高對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力,提高對通法和技巧的掌握,從而提高做題的速度和準(zhǔn)確度。按照這樣的模式及時(shí)有效地復(fù)習(xí),能夠及時(shí)解決存在的很多問題,卸掉肩上學(xué)習(xí)的重?fù)?dān),從而越學(xué)越輕松,越學(xué)越有激情,可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

        總之,廣大高中學(xué)生要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)重要環(huán)節(jié),充分把握好每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段的“十分鐘”,并堅(jiān)持不懈地努力下去,一定會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高,數(shù)學(xué)成績的提升。

        張志軍.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].廣東教育:教研版,2007(10).

        ·編輯謝尾合

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