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        高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新面面觀

        2016-03-02 16:47:53蔣意娟
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果高中化學(xué)化學(xué)

        蔣意娟

        (福建省浦城縣第三中學(xué))

        高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新面面觀

        蔣意娟

        (福建省浦城縣第三中學(xué))

        高中化學(xué)教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn),如此,方能在顯著調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與興趣及積極性的同時(shí),最大限度地優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

        高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新;家庭實(shí)驗(yàn);多媒體

        創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。在當(dāng)今社會(huì)背景下,各行各業(yè)都在大力提倡創(chuàng)新,作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育行業(yè)同樣也不例外。那么,鑒于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及作用,高中化學(xué)教師應(yīng)如何進(jìn)行創(chuàng)新型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢?筆者通過對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)與歸納,認(rèn)為教育工作者可嘗試從以下方面著手。

        一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適當(dāng)融入家庭實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系

        新課改提倡學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)這是區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)模式的一個(gè)重要方面。在此背景下,筆者認(rèn)為,高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的日常過程之中可適當(dāng)融入一些趣味性顯著的家庭小實(shí)驗(yàn),因?yàn)檫@既是順應(yīng)新課改“增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際”發(fā)展趨勢(shì)的必然措施,同時(shí)真正可將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的相關(guān)理念落到實(shí)處。

        例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下的家庭趣味小實(shí)驗(yàn):首先提前準(zhǔn)備家庭中常備的堿面與食用白醋若干,隨后,將適量堿面置入盛有水的器皿之中,用筷子均勻攪拌,確保其充分溶解,待到其初步形成澄清液體之時(shí)再往其中注入適量家用白醋。這時(shí),便可以看到,器皿所盛有的液體中會(huì)生成大量的氣泡。如此,借助上述家庭小實(shí)驗(yàn),學(xué)生就能對(duì)之前在課堂上所學(xué)的關(guān)于“碳酸鈉與醋酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w”等化學(xué)知識(shí)點(diǎn)形成更為直觀且深刻的印象,既實(shí)現(xiàn)了夯實(shí)、鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的,與此同時(shí),更使他們更加直接地感知到所學(xué)化學(xué)知識(shí)與自身現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際有著千絲萬縷的聯(lián)系,而這些很顯然都為他們?nèi)蘸蟾臃e極、主動(dòng)地投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)學(xué)習(xí)之中奠定了良好的情感基礎(chǔ),有利于加快高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的改革進(jìn)程與進(jìn)度。

        二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的改進(jìn),增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)力度

        實(shí)驗(yàn)設(shè)備及裝置是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行操作的重要支撐力量,其對(duì)于最終呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果往往在很大程度上起著非常重要的影響作用??墒?,鑒于某些實(shí)驗(yàn)中的設(shè)備及裝置不盡合理,導(dǎo)致無法獲取真正意義上高效率、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。鑒于此,筆者認(rèn)為,高中化學(xué)教師在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以從具體的實(shí)際情況出發(fā),恰當(dāng)而靈活地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的創(chuàng)新及改進(jìn),這也不失為創(chuàng)新高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效措施之一。

        例如,在魯教版“鈉的燃燒”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,其主要的實(shí)驗(yàn)裝置為不透明的蒸發(fā)器皿或者是坩堝,由于操作儀器的不透明,學(xué)生并不能在實(shí)驗(yàn)操作的過程中時(shí)刻關(guān)注該裝置中鈉的一系列化學(xué)反應(yīng),僅能看到最終呈現(xiàn)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如此,便大大制約了該實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。針對(duì)這一點(diǎn),筆者在教學(xué)實(shí)踐過程中特意進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),即:提前準(zhǔn)備一個(gè)透明效果較好的玻璃管,將其放置在酒精燈上進(jìn)行適當(dāng)預(yù)熱;緊接著用鉗子夾出一小塊實(shí)驗(yàn)用鈉塊,并將其放置在濾紙上,以便鈉塊表面附著的煤油被該濾紙充分吸收;用刀片將該鈉塊的外皮祛除,并用鉗子將該鈉塊放置于之前準(zhǔn)備好的透明玻璃管中。如此,借助該玻璃管學(xué)生便可以清晰且直觀地觀察到鈉塊燃燒的整個(gè)過程,從而大大彌補(bǔ)了之前實(shí)驗(yàn)用設(shè)備上存在的顯著不足,有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的良好提升與進(jìn)步。

        三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體教輔設(shè)備,大大減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免會(huì)涉及眾多形色各異的化學(xué)藥品,這其中不乏一些危險(xiǎn)系數(shù)較大的化學(xué)藥品,教師在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中若是按照教材進(jìn)行操作,就具有較強(qiáng)的危險(xiǎn)性,可是,假設(shè)不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話,又擔(dān)心學(xué)生無法真正認(rèn)識(shí)到該實(shí)驗(yàn)背后蘊(yùn)含的化學(xué)原理。如此,具有一定危險(xiǎn)性質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)就成為橫在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)上的一頭攔路虎,極大地制約了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最終教學(xué)成果。

        針對(duì)這一特殊情況,筆者認(rèn)為高中化學(xué)教師可以適當(dāng)利用多媒體教輔設(shè)備,進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。例如,鈉、鉀遇水會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng),并產(chǎn)生大量的可燃性氣體,放出熱量。為了證明鈉、鉀的這一性質(zhì),高中化學(xué)教師完全可以利用發(fā)達(dá)的多媒體教輔設(shè)備搜集一些與之相關(guān)的視頻,并將其播放給學(xué)生觀看,這樣既避免了實(shí)驗(yàn)操作過程中稍有不慎可能帶來的危險(xiǎn),同時(shí)借助多媒體教輔設(shè)備直觀、形象的特征,學(xué)生又能最直接地觀察到鈉、鉀遇水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì),真正獲得一舉多得的良好實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

        總之,高中化學(xué)教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的創(chuàng)新與改進(jìn),如此,方能在顯著調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與興趣及積極性的同時(shí),最大限度地優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果,而這方為高中實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的根本目的之所在。

        [1]張新銳.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新式教學(xué)研究[J].才智,2012(9).

        [2]王國洪.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新式教學(xué)研究所得[J].科技信息,2007(8).

        ·編輯段麗君

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