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        淺析個性化教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-03-02 16:47:53趙崇軍
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:淺析個性化數(shù)學(xué)

        趙崇軍

        (廣西壯族自治區(qū)桂林市資源縣資源中學(xué))

        淺析個性化教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        趙崇軍

        (廣西壯族自治區(qū)桂林市資源縣資源中學(xué))

        高中是每個學(xué)生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),對學(xué)生來說是最重要的學(xué)習(xí)階段。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生不得不學(xué)習(xí)的一門學(xué)科,高中數(shù)學(xué)在高考考試中所占比例較大,如果一名學(xué)生數(shù)學(xué)知識比較薄弱,那么學(xué)生在考試中就會出現(xiàn)與其他學(xué)生較大的差距。為了每個學(xué)生都有一份滿意的答卷,老師應(yīng)該注重學(xué)生的個性學(xué)習(xí),使得學(xué)生根據(jù)自己的個性以及習(xí)慣學(xué)好數(shù)學(xué),較少因?yàn)橹饔^因素造成成績差距。當(dāng)然針對這樣的狀況,需要老師制訂個性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法因材施教,使得學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識,獲得全面發(fā)展。

        高中數(shù)學(xué);個性教育;學(xué)習(xí)質(zhì)量

        高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對高中學(xué)生全面發(fā)展有很大的影響。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)在高中所有的學(xué)習(xí)的科目中所占的分?jǐn)?shù)比重較高,是一門對學(xué)生成績提高有重大影響的學(xué)科。在學(xué)科學(xué)習(xí)改革之前,高中學(xué)生的學(xué)習(xí)可以分為文科和理科兩種選擇教育,但是,不管是理科生還是文科生都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),所以說,高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        一、淺析高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

        現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的弊端為,大多數(shù)學(xué)生都浸泡在題海戰(zhàn)術(shù)中,學(xué)生都希望能夠提高自己的數(shù)學(xué)成績,讓自己全面發(fā)展起來,但是,大多數(shù)學(xué)生沒有一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法,靠死記硬背的方式機(jī)械地學(xué)習(xí)和重復(fù)老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,然后開始無目的地做練習(xí),以便加強(qiáng)自己的應(yīng)變能力,在考場上能夠發(fā)揮自己最大的實(shí)力,讓自己取得好成績,這樣的學(xué)習(xí)方式不僅不能夠提高學(xué)生的成績還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增加,所以說,學(xué)生在沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足之處時,就不能沒有目的地去學(xué)習(xí),因?yàn)檫@樣只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。還有一種狀況就是,高中的學(xué)生會為了在高考中取得好成績,在學(xué)習(xí)中格外努力,但是有些老師在講授知識的時候會缺乏全面性,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也有所偏頗,忽略了不??嫉闹R點(diǎn),所以高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該輔助學(xué)生學(xué)習(xí)到每個有可能考到的知識點(diǎn)。

        二、淺析個性化教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        在知識大爆炸的今天,假如一名學(xué)生既然在課堂中沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)薄弱之處,那么學(xué)生在其他地方找到學(xué)習(xí)技能的方法的可能性就不會太高,不過也存在可能性。為了學(xué)生快速接受知識,也許有些老師可能會按照多年積累的高考真題來授課,這樣的授課結(jié)果就是,老師可能會在真題上下大量的功夫,忽略了課本中的一些普通知識,導(dǎo)致學(xué)生在考場中遇到不常見的考題時產(chǎn)生慌亂的心理反應(yīng),使得學(xué)生在通常的學(xué)習(xí)中失去興趣和學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性,所以老師應(yīng)該利用個性化的教育展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

        1.什么是個性化教育

        個性化教育就是老師在教學(xué)過程中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)掘?qū)W生的個性特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)來制訂適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。個性教育結(jié)合了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的三方面因素,它不僅僅依靠于學(xué)校教育對學(xué)生的影響,因?yàn)椋趥€性教育中每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體,他們與每個學(xué)生都有著或多或少的個性差異,所以,這也是學(xué)校發(fā)展個性教育需要考慮的重要一點(diǎn)。

        2.個性教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值

        在高中教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,并且其還在學(xué)校里扮演著不同的角色,比如說:扮演著學(xué)校教育的培養(yǎng)者,同時還扮演著自己獨(dú)立的個性發(fā)展的角色。學(xué)校利用學(xué)生個性教育的主要原因是,學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獨(dú)立的思考意識和學(xué)生獨(dú)立的解決問題的實(shí)力,作為高中老師就應(yīng)該激發(fā)和利用學(xué)生的個性學(xué)習(xí)實(shí)力,使得學(xué)生能夠主動地來調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)能力,通過學(xué)生的自我管理意識來形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        3.個性教育能夠決定學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r

        學(xué)校發(fā)展學(xué)生個性化教育,可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我,以及完善和管理自我,培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力,加強(qiáng)學(xué)生在陌生的環(huán)境里適應(yīng)和應(yīng)對新事物的能力,使得學(xué)生能夠在緊張的環(huán)境里主動地調(diào)節(jié)自己的心理和知識鏈,所以說,個性教育能夠決定學(xué)生未來的發(fā)展?fàn)顩r。

        4.個性教育能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展

        每個學(xué)生都有獨(dú)立的個性差異,因此,只要老師能夠抓住學(xué)生的個性就能夠輔助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,讓學(xué)生的個性在尊重中充分地得以發(fā)揮,從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的教育,讓每個學(xué)生都能夠在自己的個性和興趣中學(xué)習(xí)到更多的知識。

        三、文章小結(jié)

        為了學(xué)生都有一份滿意的答卷,高中數(shù)學(xué)也應(yīng)該隨著教育的改革來探索出適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。高中數(shù)學(xué)作為一門重要的課程,它的教學(xué)質(zhì)量將會直接關(guān)系到高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)影響著人們的日常生活,因?yàn)槠洳粌H能夠考驗(yàn)學(xué)生在考場中的實(shí)力,還能夠讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到如何合理地將數(shù)學(xué)知識融入自己的日常生活中。

        [1]王龍華.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個性教育的培育[J].小作家選刊,2013.

        [2]周英霞.論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中個性教育的培育[J].時代教育,2014.

        ·編輯段麗君

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