徐君瑋
(安徽省毫州市渦陽縣第一中學(xué))
高中文科物理教學(xué)研究
徐君瑋
(安徽省毫州市渦陽縣第一中學(xué))
對(duì)于高中文科學(xué)生來說,在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上存在一定的困難,但是從另一個(gè)角度來說,文科生學(xué)習(xí)物理知識(shí)也具有一定的價(jià)值與意義,對(duì)學(xué)生思維能力、觀察能力、分析問題能力與綜合能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)具有重大意義。因此,主要分析了高中文科的物理教學(xué),并提出了物理教學(xué)的合理措施,以此為高中文科物理教學(xué)提供相關(guān)借鑒。
文科;物理教學(xué);興趣;角色
作為一門自然學(xué)科,物理知識(shí)對(duì)于文科學(xué)生來說具有重要的意義。高中階段的文科生盡管沒有物理考試的壓力,而且物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度也不大,但是很多學(xué)生對(duì)物理知識(shí)也缺乏一定的興趣。而物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以,筆者主要對(duì)此進(jìn)行分析,提出了高中文科物理教學(xué)的合理舉措,希望能夠?yàn)楦咧形目粕奈锢韺W(xué)習(xí)提供合理的意見。
首先,作為物理老師,應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中,將物理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性積極滲透到學(xué)生的心中。物理學(xué)習(xí)的思維方式以及基本的物理知識(shí)具有重要意義,能夠?yàn)閷W(xué)生未來的學(xué)習(xí)與生活提供積極幫助。另外,在未來的生活中,人們離不開與物理學(xué)相關(guān)的產(chǎn)品與技術(shù)。作為文科學(xué)生,學(xué)習(xí)物理知識(shí)不僅是為了學(xué)業(yè)測(cè)試,還為了掌握一些現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)。如,脫毛衣的過程中,為什么會(huì)出現(xiàn)靜電;微波爐的使用原理以及雷電的形成方式等。這些生活中經(jīng)常碰到的問題,作為一名高中生應(yīng)該有所了解。此外,對(duì)于學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,應(yīng)該能夠透過表面知識(shí),掌握一些學(xué)習(xí)技巧與思維方式。在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中,能夠鍛煉自身的分析與綜合能力、歸納與演繹能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力與創(chuàng)新能力等。
當(dāng)前,一些高中文科生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要意義,但是希望在學(xué)習(xí)難度上有所降低,而且能夠與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,從而提升自身的學(xué)習(xí)積極性。首先,作為物理老師,可以將物理學(xué)史積極引入課堂中,促進(jìn)學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。很多文科學(xué)生能夠在歷史、哲學(xué)的學(xué)習(xí)中得到深刻的認(rèn)識(shí),而老師針對(duì)文科生的特征,可以在課堂中增強(qiáng)物理教學(xué)的人文性。例如,在教學(xué)電磁波的過程中,可以將紅外線的歷史引進(jìn)課堂中,為學(xué)生講解赫胥爾對(duì)紅外線的意外發(fā)現(xiàn)。然后,鼓勵(lì)學(xué)生課下尋找一些資料,對(duì)紫外線的發(fā)現(xiàn)過程與歷史進(jìn)行研究。其次,老師的教學(xué)還可以從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象入手,選擇一些與學(xué)生生活比較貼近的內(nèi)容,從而吸引學(xué)生的注意力。例如,學(xué)生想要了解的紫外線具有殺菌消毒的作用,而對(duì)于其原因?qū)W生都不太了解。老師可以為學(xué)生講解紫外線的頻率較高,能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的能量等,這些能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后,在課堂中,老師可以為學(xué)生講解一些最前沿的科技知識(shí),從而有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。由于文科生對(duì)一些時(shí)事內(nèi)容比較關(guān)注,而老師針對(duì)文科生的這一特征,可以為學(xué)生介紹當(dāng)前比較前沿的科學(xué)技術(shù),如一些科技新聞等。例如,針對(duì)日本地震而造成的核泄漏事件,其中造成兩種有害放射性元素的泄漏等,并且在前八天內(nèi),落在奶牛吃的草上,會(huì)進(jìn)入牛奶中,最后被人體吸收,有巨大危害。此外,還可以介紹超薄材料石墨烯是由英國兩位物理學(xué)家制成的,而且他們還獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),再為學(xué)生講解他們有趣的研究手段等,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以此有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的提升。
作為文科班的物理老師,應(yīng)該意識(shí)到文科物理與理科物理教學(xué)的不同之處,需要對(duì)教師角色進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變,將自己當(dāng)作物理知識(shí)的科普人員。作為文科物理教師,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)博覽群書,并且從生活中尋找物理現(xiàn)象,以此開闊學(xué)生的視野等。由于文科生未來可能從事一些新聞行業(yè),或者進(jìn)入政府部門;另外,針對(duì)文科生性格比較外向,可以為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái),這能保證學(xué)生的主體地位。除此之外,物理老師還要加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)方式的創(chuàng)新,學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性,增強(qiáng)課堂的活躍程度,以此提升教師的教學(xué)質(zhì)量,并且在提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的其他能力,使學(xué)生得到全面健康發(fā)展。
總而言之,在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下,高中文科生的物理學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),也是對(duì)學(xué)生物理精神與能力培養(yǎng)的重要方式。因此,作為高中文科的物理教師,應(yīng)該積極運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段,拓展學(xué)生的物理知識(shí)視野,鍛煉學(xué)生的分析問題能力與創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升,以此有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
[1]楊世秀.小議高中物理課堂學(xué)生能力培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2013(22):69-71.
[2]高國方.大膽實(shí)踐新課標(biāo),物理課堂展新貌[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2013(3):253-254.
·編輯李建軍