何勝?gòu)V

（湖南省華容懷鄉(xiāng)中學(xué)）

高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神探究

何勝?gòu)V

（湖南省華容懷鄉(xiāng)中學(xué)）

古有學(xué)堂，今有學(xué)校，自古以來(lái)教育的重要性都是不言而喻的，教育直接影響著一個(gè)民族的發(fā)展水平。就高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提出了幾點(diǎn)理解與建議，希望能為相關(guān)教育工作者提供有價(jià)值的參考文獻(xiàn)。

高中語(yǔ)文教學(xué)；思維創(chuàng)新；教學(xué)氛圍；實(shí)際生活

現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的便是創(chuàng)新型人才，因此對(duì)培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新精神是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育的一大改革點(diǎn)。就我國(guó)目前的語(yǔ)文教學(xué)形勢(shì)來(lái)看，對(duì)于如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，尚且處在探索階段，因此，有必要為此進(jìn)行專門的探討研究，并且從中擇優(yōu)選出高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法。高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的建議與策略有以下幾點(diǎn)：

一、注重與學(xué)生的溝通，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及和諧師生關(guān)系有著良好作用，并且也是實(shí)現(xiàn)良好教育的第一步。很多教師為了在學(xué)生心中樹立威信，過(guò)分抬高自己在教學(xué)中的教學(xué)主導(dǎo)地位，而且其教學(xué)面孔也十分嚴(yán)肅。殊不知，這很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生懼怕或者逆反心理，從而根本不敢或者不屑進(jìn)行課堂上的發(fā)言與提問(wèn)。教師在上課時(shí)也不注重與學(xué)生的溝通交流，經(jīng)常是教師仿佛在唱獨(dú)角戲一般自顧自地講解，這種情形下，學(xué)生很難將知識(shí)真正吸收。針對(duì)這些情況，教師必須注重和學(xué)生之間的溝通交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，教學(xué)面孔與教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)靈活生動(dòng)起來(lái)，平衡師生之間在天平上的重量。

二、積極運(yùn)用多種教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)論是從教師知識(shí)的傳遞上還是教學(xué)手段上，都太過(guò)單調(diào)乏味，很難引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視，且忽視了對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，教師可以嘗試不同的教學(xué)方式，比如，可以將計(jì)算機(jī)引入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)圖文并茂的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生的注意力。相比于傳統(tǒng)的教師在黑板上寫下知識(shí)這種教學(xué)方式，多媒體顯然更能順應(yīng)潮流，其形式也更生動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升能起到良好作用。

三、將情景教學(xué)引進(jìn)課堂

情景教學(xué)的趣味性很強(qiáng)，容易吸引學(xué)生的注意力，并在不知不覺(jué)中將知識(shí)灌輸給學(xué)生。比如高中語(yǔ)文教學(xué)中的文言文一直是學(xué)生難以攻克的難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，若是簡(jiǎn)單直接地將其翻譯過(guò)來(lái)，學(xué)生很有可能下了課堂就忘記。此時(shí)便可運(yùn)用情景教學(xué)，教師可以首先將文言文通篇注釋翻譯，然后選取幾名學(xué)生用角色扮演的方式將這篇文言文演繹出來(lái)，可以采用小組的方式，選上3個(gè)小組分別做演繹，看誰(shuí)演繹得最好，其過(guò)程生動(dòng)活潑，很容易加深學(xué)生的印象。此外，教師也可以不直接將文言文翻譯出來(lái)，而是讓學(xué)生自行領(lǐng)會(huì)，同樣可以選用3個(gè)小組，在演繹之前，演繹者先相互之間進(jìn)行交流與探討，充分調(diào)動(dòng)思維，做出最合理、最正確的翻譯，然后依次演繹出來(lái)，然后讓臺(tái)下的同學(xué)探討之后選出他們認(rèn)為演繹得最恰當(dāng)?shù)哪莻€(gè)組，最后由教師將3個(gè)組對(duì)文言文的理解做總結(jié)與分析。情景教學(xué)具有極強(qiáng)的趣味性，可以幫助教師在教學(xué)中獲得事半功倍的效果，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到了重要的作用。

四、將語(yǔ)文與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)

不同于別的任意一門學(xué)科，語(yǔ)文與實(shí)際生活密切關(guān)聯(lián)，日常生活中的每一段話、每一個(gè)句子甚至是每一個(gè)字詞，都可以說(shuō)是語(yǔ)文的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一點(diǎn)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活緊密聯(lián)系。比如在實(shí)際生活中，當(dāng)父母或者朋友過(guò)生日時(shí)，讓學(xué)生送給對(duì)方一個(gè)生日卡片，并附贈(zèng)祝福語(yǔ)，用優(yōu)美的文字表達(dá)自己的情感，這樣不僅可以鞏固自己的語(yǔ)文文字功底，還可以增進(jìn)雙方的感情?？傊?，就是利用生活中的一切，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的創(chuàng)新精神最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

另外，可以用布置周記的形式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常寫作習(xí)慣，當(dāng)然，為了避免作文的題目太過(guò)枯燥，致使學(xué)生只是草草應(yīng)付，在選題上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)代一些熱門的電視劇或者社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)上的一些新鮮事，不限題材、不限內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，甚至散文、短篇小說(shuō)等題材的作文都可以。只要其思想深刻、文筆優(yōu)秀、邏輯通順，都可以在校園網(wǎng)內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)專題貼，并上傳進(jìn)來(lái)，還可以作為增加分納入學(xué)生的年度考核評(píng)價(jià)中。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要，它關(guān)系到民族的未來(lái)、國(guó)家的發(fā)展，創(chuàng)新就像沙漠中的一股清泉，只有源源不斷，才可能滋潤(rùn)整個(gè)教育事業(yè)，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新型人才。

［1］楊波.高中語(yǔ)文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神［J］.才智，2013（32）：136.

［2］胡映清.如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維［J］.中國(guó)校外教育，2013（2）：52.

注：教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的實(shí)踐研究）課題批準(zhǔn)號(hào)：KYH076。

·編輯李建軍