張雪梅（昌黎衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

新課改下的中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

張雪梅
（昌黎衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

隨著我國教育體制的不斷改革與深入，中專的數(shù)學(xué)教學(xué)被越來越多的教育工作者所關(guān)注，教學(xué)模式的創(chuàng)新也成為教學(xué)過程中的一個重點。在我國的教育體制中，中專不同于普通高中，它有其獨特的教育目的與教育內(nèi)容，為社會提供了許多技術(shù)型人才。從中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式入手，結(jié)合新課標的具體要求，對中專課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新進行了一系列的探討。

新課程；標準；中專數(shù)學(xué)；教學(xué)模式；改革

在我國的教育體制中，中專教育是一種特殊的教育類型，它屬于一種職前教育。中專教育是培養(yǎng)學(xué)生在有一定的基礎(chǔ)知識的同時擁有實踐動手能力，為社會提供技能型人才。因此，中專教學(xué)模式應(yīng)圍繞這個目的來展開。數(shù)學(xué)是一門文化基礎(chǔ)課，在教學(xué)過程中應(yīng)當注重實踐和應(yīng)用，給予學(xué)生一定的自由運用空間，努力創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造人才，造福社會。

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革意義

在我國傳統(tǒng)教育制度的影響下，大部分學(xué)生會選擇上高中，所以中專在這種狀況下備受冷落。由于社會對中專不夠重視，導(dǎo)致中專的師資、教學(xué)設(shè)施都不夠完善，缺少良好的教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中應(yīng)用最廣泛是“教師講、學(xué)生聽、課上講、課下做”這種模式，在初中義務(wù)教育階段大多課堂會實行這種教學(xué)模式，然后部分教師也會把這種模式運用到了中專的教學(xué)課堂上，導(dǎo)致教學(xué)僵化，無法正常進行教學(xué)活動。對于中專的學(xué)生來說，大多數(shù)學(xué)生都比較缺乏學(xué)習(xí)的自主性，他們由于不適應(yīng)初高中的應(yīng)試教育，所以在中高考中未能取得理想的成績。如果不改變這種教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難有更大的提高。

中專學(xué)生不同于普通高中的學(xué)生，他們在具備一定的科學(xué)文化知識的同時還需要掌握一定的專業(yè)技術(shù)知識，學(xué)生不僅要通過文化知識的考試，技能操作同樣也得過關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，如果學(xué)生只注重數(shù)學(xué)知識水平的提高而忽略了實踐操作能力，這對學(xué)生以后的發(fā)展是極為不利的。許多學(xué)生因為主觀因素在課堂上很難集中注意力去聽課，課上的問題沒有理解，課下的知識鞏固就會有障礙，這樣形成的惡性循環(huán)使數(shù)學(xué)教學(xué)毫無作用。因此，對中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新是勢在必行的，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，完善中專課堂教育，提高中專教學(xué)水平。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探索

數(shù)學(xué)是一門理論性和邏輯性都很強的一門學(xué)科，一些邏輯思維較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)起來會有很大的難度，不能緊跟教師的教學(xué)進度。教師在進行課堂教學(xué)時，不妨引導(dǎo)學(xué)生換一個角度來看待問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)的理論知識同現(xiàn)實生活相結(jié)合，把數(shù)學(xué)知識生活化、實際化。學(xué)生可以在實際生活中鍛煉自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在實踐中印證老師的結(jié)論，同時還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑。在中專教學(xué)中，一定要堅持理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在提高實踐能力的同時，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，做到一舉兩得。例如，在學(xué)習(xí)“集合的概念”時，可以結(jié)合生活的例子，動物園里的哺乳動物有哪些？爬行動物又包括什么？讓學(xué)生能夠根據(jù)屬性來進行理解。

在我國傳統(tǒng)的教育思想引導(dǎo)下，中專類院校的學(xué)生素質(zhì)水平以及學(xué)習(xí)成績參差不齊，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平也呈現(xiàn)出很大的差異。教師在開展教學(xué)活動前，要根據(jù)學(xué)生的實際情況把學(xué)生劃分成不同的層次，第一個層次是學(xué)習(xí)積極性比較高、學(xué)習(xí)能力也比較強的，第二個層次是基礎(chǔ)知識和積極性都一般的，第三個層次基礎(chǔ)知識一般，學(xué)習(xí)積極性不強的。教師要根據(jù)學(xué)生的不同層次因材施教，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能不同程度上得到提高。例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時候，對于第三層次的抓好基礎(chǔ)部分，第二層次適當提高難度，結(jié)合生活例題來分析，第一層次的可以適當發(fā)散，并引申一元二次的內(nèi)容。

在中專的教育階段，學(xué)生的心理還不夠成熟，學(xué)生的年齡普遍較小。所以，教師在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生的好奇心以及好勝心理，組織學(xué)生進行探索性的活動，為學(xué)生建立一個表現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生之間有競爭才會有進步的動力，教師只要將教學(xué)內(nèi)容融入課堂活動中，學(xué)生在好奇心以及好勝心的驅(qū)使下，自然而然地就參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。這種方式不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在新課標背景下，中專的數(shù)學(xué)教學(xué)模式要不斷進行創(chuàng)新，去適應(yīng)當前的形勢。隨著社會的不斷發(fā)展，對技術(shù)人員的要求也越來越高，中專的教師要跟緊時代發(fā)展的步伐，不斷提高自己的知識水平，只有這樣才能解決數(shù)學(xué)所面臨的問題，才能培養(yǎng)出適合社會的技術(shù)型人才。教師在教導(dǎo)學(xué)生時注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，興趣是引領(lǐng)學(xué)生進步的一項重要條件，只有學(xué)生不斷進步，才能適應(yīng)社會、了解社會、貢獻社會。

［1］趙建房.新課程背景下高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究［J］.教師，2012（2）.

［2］奚高峰．在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中實施探究性教學(xué)的一點想法［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2015（24）．

·編輯薄躍華