曹賢春（廣東廣州科學(xué)城中學(xué)）

淺談增強(qiáng)班會課的德育功能

曹賢春
（廣東廣州科學(xué)城中學(xué)）

眾所周知，學(xué)校教育中德育是首要任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人格健全的新世紀(jì)合格人才是學(xué)校教育的終極目標(biāo)。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，淺談班會課德育功能的重要性和實效性，使班會課的德育功能發(fā)揮更大作用。

班會課；德育功能；實效性；輻射性

學(xué)校教育中德育是首要任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人格健全的新世紀(jì)合格人才是學(xué)校教育的終極目標(biāo)。在教育教學(xué)實踐中往往也十分重視在學(xué)科教學(xué)過程及各項活動中充分發(fā)揮德育的滲透功能。而目前，各級各類學(xué)校忽視班會課的德育實效性，沒有充分發(fā)揮班會課的德育功能的現(xiàn)象是普遍存在的。談?wù)劙鄷n的德育功能的必要性，以求拋磚引玉。

一、班會課是德育的重要陣地之一

班會課是為了更好地解決班內(nèi)存在的問題，加強(qiáng)班級建設(shè)，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，提高班級中全體學(xué)生的整體素質(zhì)而設(shè)的。顯然，要達(dá)到此目的，不從思想上入手是無法完成的，德育也應(yīng)擺在班會課的首位。

對于一所學(xué)校來說，在學(xué)科德育滲透之外，一般通過升旗禮、學(xué)生大會、紀(jì)念日等形式來開展德育活動；主要著眼于全體學(xué)生，德育對象的范圍廣但針對性不強(qiáng)。而班會課的德育對象范圍相對小，針對性也較強(qiáng)，是其他形式有效的、重要的補(bǔ)充，是不可缺少的德育主陣地。

二、班會課應(yīng)注意德育的實效性

通常來說，空洞的政治說教是產(chǎn)生不了德育功效的，相反，很可能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，反而不利于發(fā)揮班會課的德育功能，所以，增強(qiáng)班會課的德育實效性十分重要。

1.注重發(fā)揮學(xué)生的主體功能

在德育過程中，學(xué)生仍然是德育的主體，忽視學(xué)生的主體功能，就不能達(dá)成德育的目的。教師應(yīng)讓學(xué)生自己教育自己，在各項活動中，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的自主性，最終起到自我提高的作用。

我校在開展“學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家”的教育活動中，全校通過班主任指導(dǎo)、班委會組織學(xué)生自編自演反映學(xué)?，F(xiàn)象的小品、相聲、真實視頻情景等，然后通過組織展開辯論，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，最后由班主任小結(jié)，課后學(xué)生提交感想材料。把愛護(hù)學(xué)校公物教育融入輕松、和諧、有趣的氣氛中，學(xué)生對這種德育活動普遍表示歡迎。

2.注重班會課德育功能的針對性

學(xué)校肩負(fù)的德育任務(wù)比任何一個組織都重、都實在；班主任作為最基層的管理者，班會課作為協(xié)調(diào)一個班整體發(fā)展的專項科目，不但關(guān)系到德育的功效，也直接影響到德育的對象朝哪個方向發(fā)展。

我校在開展“感恩父母，學(xué)會珍惜”的主題班會活動中，很有針對性地教育孩子要學(xué)會感恩父母，孝敬父母，愛戴父母，學(xué)生和家長面對面談心、交流，對學(xué)生的影響很大，起到了真實的教育效果。更讓學(xué)生學(xué)會去愛，只要心中有愛，便會有一顆感恩的心去回報學(xué)校、社會、家庭。這種針對性的班會課不僅讓學(xué)生自己感動，我也不禁為之動容，家長更是感動不已，這次班會課真的很感動，讓我看到了學(xué)生都擁有一顆感恩的心，學(xué)生需要這樣的平臺來說出自己對父母的愛，沒有虛偽，沒有羞澀，因為這是最真的表達(dá)。

（1）針對學(xué)校德育內(nèi)容，系統(tǒng)計劃實施德育

理想是行動的動力，具有很強(qiáng)的精神作用。結(jié)合學(xué)校的實際，應(yīng)通過新生入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)、第一次升旗禮、第一次班會課，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，選定人生目標(biāo)。同時，要嚴(yán)格班級紀(jì)律，嚴(yán)格學(xué)校紀(jì)律。在實際教育中，通過組織各種各樣的教育活動，不斷增強(qiáng)班會課的德育實效性。

（2）針對不同的德育對象，充分利用班會課實施德育

班主任在利用班會課實施德育計劃的前期，應(yīng)充分了解本班學(xué)生的結(jié)構(gòu)，他們的家庭狀況，他們的整體學(xué)科成績，他們的個性構(gòu)成。只有充分了解他們，才能制定相應(yīng)的德育計劃，才能使班會課具有較強(qiáng)的德育實效性。班主任應(yīng)考慮針對不同層次、不同個性差異、不同心態(tài)的學(xué)生，在不同的時間開展各種相應(yīng)形式的教育活動。

（3）針對不同的時間，實施德育計劃

學(xué)校的時間相對來說較為科學(xué)，作為班主任應(yīng)在學(xué)期開始，就考慮好如何根據(jù)學(xué)校的時間安排德育計劃。時間上的科學(xué)安排，有利于與學(xué)校的德育工作相結(jié)合，產(chǎn)生更大的德育效應(yīng)。

學(xué)期初，班會課應(yīng)結(jié)合學(xué)校的期初入學(xué)教育，開展紀(jì)律教育、理想教育、民主和法制教育等。新生班級應(yīng)結(jié)合新生軍訓(xùn)、法制講座、愛國主義專題講等活動開展德育活動。

九一八、國慶節(jié)、元旦，班主任也應(yīng)結(jié)合歷史史實，充分利用班會課召開主題班會，把國情教育、理想教育融入主題班會中。

三月份，各班應(yīng)結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動、青年志愿者活動、送溫暖活動、植樹節(jié)等不同時間段，組織開展不同的主題班會課。

五月份是班會課實施德育的又一時機(jī)，應(yīng)結(jié)合五四運(yùn)動、五一國際勞動節(jié)、國際助殘日，深入開展愛國主義教育、集體主義教育、革命傳統(tǒng)教育，把德育工作落到實處，產(chǎn)生極大的德育功能效應(yīng)。

總之，在學(xué)校德育中注重發(fā)揮班會課的德育功能，對于提高學(xué)校德育的實效性和延續(xù)性是十分關(guān)鍵的，也能收到事半功倍的效果。

王延齡.以人為本提高德育質(zhì)量［J］.北京師范大學(xué)附校學(xué)報，2002（3）.

·編輯李建軍