孫玉琴(江蘇省鹽城市第一中學(xué))
高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策
孫玉琴
(江蘇省鹽城市第一中學(xué))
高中英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中十分重要的部分,也是英語教學(xué)中的重點內(nèi)容。提高英語閱讀能力不僅能提高學(xué)生的口語能力,也能使學(xué)生在英語閱讀中獲取更多信息。但是,在當(dāng)今的高中英語閱讀教學(xué)中還存在著很多不足,對高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進行闡述,并探討其相應(yīng)的對策,以期為高中英語閱讀教學(xué)提供借鑒。
高中英語;閱讀教學(xué);問題;對策
英語是一門國際性的語言,所以學(xué)好英語都是十分重要的。而英語閱讀是高中英語教學(xué)中的重點難點,英語閱讀教學(xué)是為了讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中學(xué)會語言的知識,從而理解英語文章中的信息和內(nèi)涵。但是,由于我國學(xué)習(xí)英語的時間較短,英語教學(xué)水平不高,在英語閱讀教學(xué)中存在很多問題,學(xué)生的英語閱讀能力很難得到提高。本文將對高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進行闡述,并提出相應(yīng)的對策,以期不斷提高學(xué)生的英語閱讀能力。
1.學(xué)生缺乏主動性
在以往的英語教學(xué)中,大多是老師講解,學(xué)生聽,老師占用了課堂的大部分時間,課堂上很少有師生互動的機會。這樣的課堂教學(xué),學(xué)生失去了主導(dǎo)地位,只能被動地接受知識,課堂單調(diào)無味,學(xué)生很容易對英語學(xué)習(xí)失去興趣,從而影響了英語閱讀的教學(xué)效率。
2.忽視語言的交際功能
很多高中英語教師認為英語閱讀文章主要是教給學(xué)生更多的語法和詞匯等。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語法,教師在課堂上會進行許多語法的專題講解,讓學(xué)生在課堂上做好筆記。殊不知這些語法知識到了考試時基本成了擺設(shè),學(xué)生根本讀不懂文章的意思,做題很多都是靠蒙,當(dāng)然成績也不會理想。語言是用來表達情意的,語言的主要功能是用于交際。老師不能只講解語法而脫離語境,這樣會使學(xué)生在枯燥無味的英語學(xué)習(xí)中失去興趣。
3.沒有良好的閱讀習(xí)慣
閱讀能力的培養(yǎng)包括提高學(xué)生的閱讀速度和對文章的理解程度。很多學(xué)生在平時的閱讀中沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,遇到不懂的詞語就翻書或者查詞典,這嚴重地影響了閱讀的速度,而且很難讓學(xué)生連貫地理解整篇文章的意思,不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣和構(gòu)思測義能力。
1.充分調(diào)動學(xué)生的積極性
在英語閱讀教學(xué)課堂中,教師可以采用提問式、談話互動式教學(xué)法來發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在閱讀前,教師可以根據(jù)文章的主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu),提出預(yù)測性的問題來引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行預(yù)測和討論,充分激發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴,讓他們主動探知文章中的內(nèi)容,達到閱讀的效果。在閱讀文章的過程中,老師要根據(jù)文章的主旨提出相應(yīng)的要求,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時根據(jù)所提要求找出文章主旨。同時,在課堂上,老師要多提問問題,啟發(fā)學(xué)生回答,在回答問題的過程中,老師要注意學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)上比較薄弱,從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)??偠灾?,教師在閱讀教學(xué)過程中,要設(shè)計好多種教學(xué)方法來充分激發(fā)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而把英語閱讀學(xué)好。
2.增強學(xué)生的語言運用能力
在教學(xué)活動開始前,教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在上課時,要求學(xué)生提出其在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題并讓學(xué)生之間進行討論解決。這樣能讓學(xué)生快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),把注意力集中到文章中,引導(dǎo)學(xué)生對知識進行整理、加工、聯(lián)想,充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維,提高其解決問題的能力和語言表達能力。在教師提問的過程中,要注意問題的難易度是否符合學(xué)生的實際水平,使學(xué)生人人都能參與到問題的討論中,同時,老師也要參與到問題的討論中,讓學(xué)生感覺到老師平易近人,建立良好的師生關(guān)系,使課堂氣氛更加活躍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后,教師要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和認識能力,不斷提高他們的自學(xué)能力和語言運用能力。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去看,用心去讀,把閱讀的重心放在文章的意境和句子上。在閱讀的過程中,學(xué)生遇到不懂的單詞或者詞語,要學(xué)會跳過或者猜測,抓住文章的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖,而不是把時間浪費在翻字典上。在理解大概意思后,學(xué)生可以根據(jù)需要對文章的細節(jié)進行琢磨,這樣就在閱讀時節(jié)省了很多時間,達到了快速閱讀的效果。
高中英語閱讀是高中生學(xué)習(xí)階段中十分重要的一部分,教師一定要認清現(xiàn)在高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題,尋找原因所在,采取相應(yīng)的有效措施,對癥下藥,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,增強學(xué)生的語言運用能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣,才能提高高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的英語閱讀水平。
湯海紅.淺談高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策[J].中學(xué)英語之友:下旬刊,2011(9):17.
·編輯楊國蓉