沈曉霞（江蘇省常熟中等專業(yè)學(xué)校）

信息技術(shù)與中職語文課堂戲劇教學(xué)有效整合的方法與實(shí)踐

沈曉霞
（江蘇省常熟中等專業(yè)學(xué)校）

語文是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一門必不可少的文化基礎(chǔ)課程，它有著非常重要的地位和作用。在新課改的理念下，它的重要任務(wù)之一便是拓展學(xué)生的精神自由，注重學(xué)習(xí)內(nèi)心的愉悅與本真的釋放。在新課改的前提趨勢下，利用信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)是中職學(xué)校勢不可擋的先進(jìn)模式。而先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用最多，影響最大的就是多媒體信息技術(shù)，它能夠全面地不斷提升中職語文課堂教學(xué)效率，使上課變得活躍生動(dòng)、豐富多彩，在此前提下，要想更好地合理發(fā)揮信息技術(shù)對課堂的應(yīng)用，還需要教師不斷地去深入探索研究。

信息技術(shù)；中職語文；教學(xué)方式

一、現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與重要意義

現(xiàn)代信息技術(shù)圖像、文字、聲音共存，內(nèi)容豐富充實(shí)，合理運(yùn)用能夠拉近學(xué)生與抽象的語文知識(shí)之間的距離，使之形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更簡單地了解、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。信息化技術(shù)的運(yùn)用還節(jié)省了教師大量的教學(xué)時(shí)間，在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)的傳授主要靠教師口授和板書，長此以往，教師身心疲憊，大大降低了課堂教學(xué)質(zhì)量。而充分利用信息技術(shù)教學(xué)，這一系列問題便會(huì)得到解決，同時(shí)學(xué)生聽課時(shí)精神更集中，學(xué)習(xí)效果也能達(dá)到事半功倍。

此外，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用還可以引入許多課外輔導(dǎo)知識(shí)，如優(yōu)秀的電視散文節(jié)目、電影片段、名人演講以及各種相關(guān)的綜藝節(jié)目等，這樣跨越學(xué)科、跨越課堂增加了課堂上的信息容量，使課堂更加開放、更具活力，讓知識(shí)全方位地綜合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可以更好地感受到文學(xué)的魅力所在，思想上、情感上得到愉悅和滿足，情操得到升華，從而形成良好健康的審美觀。

充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)教學(xué)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。學(xué)生在相關(guān)的社會(huì)背景下去實(shí)踐操作，例如在課堂上，學(xué)校把成績優(yōu)異的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做成相關(guān)視頻資料播放，讓學(xué)生了解和完善自己的學(xué)習(xí)過程；在課外，以小組為單位，可以制定一些采訪計(jì)劃，針對自己感興趣的一些話題或者困惑之處與教師進(jìn)行溝通等。這樣一來，學(xué)生的各種綜合能力得到了鍛煉，從而更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更是得到了全面的發(fā)展。

二、在中職語文課中合理地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行戲劇教學(xué)的實(shí)踐與方法

1.中職院校精確選擇語文知識(shí)內(nèi)容

中職學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力普遍較差，語文教師要進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)與啟發(fā)，所要教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容更要有吸引力，全面吸引學(xué)生課堂上的注意力，其內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生充分理解語文課本的真意，對社會(huì)、對現(xiàn)狀有自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)他們積極思考的能力。教學(xué)內(nèi)容更是要貼近專業(yè)，教師可以以專業(yè)為突破口與語文緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生發(fā)自肺腑地喜歡上語文課。最后，教學(xué)內(nèi)容必須要有美感，語文課是培養(yǎng)學(xué)生人性美的最好工具之一，讓學(xué)生在語文課上認(rèn)識(shí)到什么是美，讓他們的情感得到?jīng)_擊與升華，在道德層面受到良好的啟發(fā)。

2.反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用

反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式是信息化技術(shù)教學(xué)的真實(shí)體現(xiàn)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，觀看教師制作的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)視頻或者相關(guān)的戲劇作品、微課等，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間多方位的互動(dòng)以及知識(shí)的全面整合，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)育人宗旨，督促了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

利用反轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式制作的“課前四微”，即微課、微劇、微音樂和微任務(wù)，可以幫助學(xué)生接觸、涉獵不同的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對語文知識(shí)的濃厚興趣。教師可將“四微”掛至校網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后按要求積極努力地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)生的語文知識(shí)水平將會(huì)得到全面的提高。

3.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用

戲劇藝術(shù)是由人類文明發(fā)展而產(chǎn)生的，它以最通俗的手法向社會(huì)昭示倫理道德，宣揚(yáng)宗教觀念信仰，作為入選語文教材的戲劇作品更是精華中的精粹，對提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、文化品位以及語文能力大有幫助。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體在一定的情境下，通過觀察、實(shí)踐與交往對事物、符號(hào)、情感的感知與體察，自覺或者不自覺地獲得包括認(rèn)知、習(xí)慣技能、情感態(tài)度等的明確知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主要關(guān)健就是表演互動(dòng)，由教師創(chuàng)造相應(yīng)的情境、語境，或者學(xué)生自己收集相關(guān)背景資料、影視作品，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，用聯(lián)想與想象去填充文本中的空白，將表演與課本知識(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行二度創(chuàng)作能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展現(xiàn)戲劇教學(xué)的魅力所在。

4.合理運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)

在中職語文課堂教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)只是一種輔助手段，要注重合理原則，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)時(shí)機(jī)以及教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地合理運(yùn)用，讓學(xué)生得到不斷的積累與進(jìn)步。在課堂上，現(xiàn)代信息技術(shù)要聲情融匯、形象直觀，促使學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，為推動(dòng)現(xiàn)代教育，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)作出貢獻(xiàn)。

科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會(huì)取代不使用科技的教師。在中職院校的語文課堂上，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行戲劇教學(xué)，不僅可以使學(xué)生得到全面的提高，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)水平，而且可以提高教師教學(xué)的質(zhì)量與效率，使語文教學(xué)乃至各個(gè)學(xué)科都步入一個(gè)健康穩(wěn)定、嶄新完善的教學(xué)領(lǐng)域。

［1］張本軍.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，提高中職語文教學(xué)效率［J］.學(xué)周刊，2015（12）：54.

［2］肖梅.提高中職語文教學(xué)有效性的措施［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（26）：66-68.

［3］盧春芳.淺談中職語文課堂教學(xué)的有效性［J］.神州：中旬刊，2012（7）：45-46.

·編輯李琴芳