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        對(duì)電工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)滲透職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究

        2016-03-02 14:56:02劉青江蘇省常州技師學(xué)院
        新課程(下) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)中職教育

        劉青(江蘇省常州技師學(xué)院)

        對(duì)電工專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)滲透職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究

        劉青
        (江蘇省常州技師學(xué)院)

        實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為中職學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)舉足輕重的地位。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不再局限于單純的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。結(jié)合實(shí)際對(duì)中職學(xué)校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中德育存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討,著力構(gòu)建在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的具體內(nèi)容和實(shí)施方法,提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng),為學(xué)生將來(lái)就業(yè)、愛(ài)崗樂(lè)業(yè)奠定職業(yè)道德基礎(chǔ)。

        中職學(xué)校;實(shí)訓(xùn)教學(xué);職業(yè)道德教育

        “鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神,增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”?!肮そ尘瘛笔状纬霈F(xiàn)在政府工作報(bào)告中,讓人耳目一新,更讓那些精于品質(zhì)、精于創(chuàng)新、愛(ài)崗樂(lè)業(yè)的中國(guó)制造人精神一振,同時(shí)也對(duì)當(dāng)前的中職學(xué)校職業(yè)道德教育提出了更高的要求。

        一、中職生職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題及原因

        目前部分中職學(xué)校學(xué)生的思想道德不能令人滿(mǎn)意,還不能滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)的要求;從學(xué)生調(diào)查和用人單位反饋的雙向情況來(lái)看,有的學(xué)生職業(yè)道德及專(zhuān)業(yè)思想也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。

        通過(guò)在校生座談會(huì)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位走訪等形式我們了解到,目前中職學(xué)校學(xué)生較為普遍存在下列問(wèn)題:

        1.理想信念不堅(jiān)定——有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有奮斗目標(biāo),思想上不求上進(jìn),對(duì)前途迷茫,導(dǎo)致了職業(yè)理想模糊,職業(yè)目標(biāo)不明。

        2.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足——自信心不強(qiáng),得過(guò)且過(guò),不求知識(shí)技能掌握多少,只想混個(gè)文憑,導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)職業(yè)的實(shí)際要求;

        3.行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)——以自我為中心,強(qiáng)調(diào)自由、隨便,不注重塑造自身良好的形象,勞動(dòng)觀念、紀(jì)律觀念淡薄,導(dǎo)致不能適應(yīng)職業(yè)的紀(jì)律和規(guī)范要求。

        4.專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定——畢業(yè)工作后,對(duì)職業(yè)所需要的付出、對(duì)工作的辛苦和壓力缺乏思想準(zhǔn)備,想跳槽和換崗的思想和行為都時(shí)有存在。

        5.輕視職業(yè)道德的作用——普遍認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能才是重要的,職業(yè)道德修養(yǎng)只是一種理論上的學(xué)習(xí)而已,在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)時(shí)代并沒(méi)有什么大的實(shí)際作用。

        二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究

        職業(yè)道德教育應(yīng)結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范,使教育內(nèi)容具體化。通過(guò)職業(yè)道德教育,要使學(xué)生逐步樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和法紀(jì)觀念,增強(qiáng)抵制行業(yè)不正之風(fēng)的能力,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。根據(jù)這一要求,同時(shí)為了適應(yīng)企業(yè)需求,我在本校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生中利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入職業(yè)道德教育內(nèi)容進(jìn)行了一些有益的嘗試,并取得了一定的收獲。

        1.職業(yè)道德教育的內(nèi)容。

        (1)電工職業(yè)道德與人的修養(yǎng),包括儀容儀表、言談舉止、專(zhuān)業(yè)著裝要求。

        (2)根據(jù)電工職業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生的電工職業(yè)道德,包括怎樣做一名合格電工。從基礎(chǔ)性要求入手、從細(xì)微處入手、從思想認(rèn)識(shí)入手。

        (3)根據(jù)電工的職業(yè)特點(diǎn),從一般普遍要求的教育開(kāi)始。

        (4)根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)特點(diǎn),規(guī)范實(shí)習(xí)過(guò)程行為和文明實(shí)習(xí)要求。

        (5)愛(ài)崗敬業(yè)的教育,做遵章守紀(jì)的好工人。

        (6)執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教育,培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí),鉆研業(yè)務(wù),保證實(shí)習(xí)產(chǎn)品的質(zhì)量。

        (7)堅(jiān)定職業(yè)道德信念教育,以“養(yǎng)成教育為主”,不斷牢固職業(yè)道德意識(shí)。

        2.職業(yè)道德教育的方法。

        (1)群體實(shí)驗(yàn)方法:教師集中教育、案例分析、電工創(chuàng)意比賽、技能比賽、企業(yè)參觀、企業(yè)人士對(duì)學(xué)生集中講座、模擬“企業(yè)試用”、評(píng)價(jià)考核等。

        (2)個(gè)體實(shí)驗(yàn)方法:實(shí)習(xí)過(guò)程中的巡回指導(dǎo)、學(xué)生個(gè)別交談與輔導(dǎo)、個(gè)別糾錯(cuò)、開(kāi)展以職業(yè)道德養(yǎng)成較好的和較弱的學(xué)生“一幫一”活動(dòng)等。

        3.職業(yè)道德教育的實(shí)施。

        對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生做合格公民、合格學(xué)生等基本素養(yǎng),可以通過(guò)開(kāi)展入學(xué)教育和素質(zhì)教育活動(dòng)進(jìn)行,本文只對(duì)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育進(jìn)行研究,以本校中級(jí)部電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,中級(jí)部學(xué)生的學(xué)制是三年,采用“分段式”教學(xué)模式實(shí)施職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)。

        第一學(xué)期:從職業(yè)道德的基本認(rèn)知入手,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)做一名合格工人的認(rèn)識(shí)。

        第二學(xué)期:從專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教育過(guò)程入手,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

        第三學(xué)期:從電工職業(yè)道德教育入手,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。

        第四學(xué)期:從校企合作、工學(xué)交替形式入手,讓學(xué)生將職業(yè)道德品行在企業(yè)要求的氛圍中逐步實(shí)際體驗(yàn),并不斷加以改進(jìn)。

        第五、六學(xué)期:從下廠實(shí)習(xí)形式入手,讓學(xué)生在實(shí)際工作中不斷磨煉自己的職業(yè)道德品行。

        三、教育效果

        通過(guò)近年來(lái)的全面施教,跟蹤了解,考核評(píng)價(jià),總體上看,學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的內(nèi)涵有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),能夠?qū)⒙殬I(yè)理想與崗位現(xiàn)實(shí)很好地結(jié)合起來(lái),做到愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作,堅(jiān)守誠(chéng)信,遵守紀(jì)律,提升了質(zhì)量意識(shí)和技能水平。

        [1]錢(qián)安國(guó).職業(yè)道德修養(yǎng)教程[M].北京:北京工業(yè)大學(xué)出版社,2003.

        [2]周春開(kāi).論高校畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)[J].教育與職業(yè),2003 (5).

        [3]姜輝,王云慶.高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2009.

        ·編輯楊國(guó)蓉

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