○李 科

《喧嘩與騷動(dòng)》“陌生化”理論解讀

○李 科

陌生化理論表達(dá)了文學(xué)作品之所以稱(chēng)之為文藝作品的依據(jù)。試圖通過(guò)使用“陌生化”理論來(lái)分析威廉·福克納的經(jīng)典作品《喧嘩與騷動(dòng)》，為大家?guī)?lái)新的視角。本文將從敘事視角，意識(shí)流等角度來(lái)對(duì)作品進(jìn)行“陌生化”解讀。

陌生化 敘事 意識(shí)流

維·什克洛夫斯基在《散文理論》中有一段關(guān)于“陌生化”的精彩論述：“為了使石頭成其為石頭，才存在所謂的藝術(shù)。藝術(shù)的目的是為了把事物提供為一種可觀(guān)可見(jiàn)之物，而不是可認(rèn)可知之物。藝術(shù)的手法是將事物‘奇異化’的手法，是把形式艱深化，從而增加感受的難度和時(shí)間的手法，因?yàn)樵谒囆g(shù)中感受過(guò)程本身就是目的，應(yīng)該使之延長(zhǎng)。”［1］

傳統(tǒng)的文學(xué)作品中也有大量的類(lèi)似手法的運(yùn)用，可是天才立了法則就會(huì)有很多人去模仿，同一手法用的人多了，讀者也就習(xí)以為常、味同嚼蠟了，文學(xué)作品的魅力也就消失了。讀者閱讀文本后就如同完全沒(méi)有讀過(guò)，因?yàn)橛洸坏檬欠褡x過(guò)。閱讀成了無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，這就相當(dāng)于讀者沒(méi)有讀過(guò)。正如什克洛夫斯基所說(shuō)“生活就是這樣化為烏有”［1］。

什克洛夫斯基在上世紀(jì)20年代就提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：手法和語(yǔ)言都要不斷更新，文學(xué)發(fā)展的歷史是手法的更迭史；手法和語(yǔ)言會(huì)自動(dòng)老化，久而久之再也不能喚起讀者文學(xué)的感覺(jué)。福克納《喧嘩與騷動(dòng)》首先從小說(shuō)敘事角度給讀者以極大的沖擊。因?yàn)槲谋静⒉皇且粋€(gè)敘事視角，而是從多個(gè)敘述者眼中共同呈現(xiàn)出一個(gè)完整的故事，只有讀完整部作品才能明白所敘之事；其次，作者大量運(yùn)用意識(shí)流的手法，進(jìn)一步加大了感受的難度。讀者在閱讀時(shí)，小說(shuō)的故事本身已經(jīng)不再重要，更多關(guān)注的是文本敘述本身。

一、敘事視角

作者用作品中三個(gè)不同人物的內(nèi)聚焦視角來(lái)分別敘述自己的經(jīng)歷，然后又用非聚焦視角，即以黑人女傭迪爾西為主線(xiàn)講完剩余的情節(jié)。在書(shū)的最后，作者又以附錄的形式對(duì)康普生家的故事作了補(bǔ)充。其實(shí)作者是運(yùn)用了五個(gè)不同視角來(lái)敘述一個(gè)故事。故事的情節(jié)并不復(fù)雜，就是描寫(xiě)了二十世紀(jì)美國(guó)南方莊園主家庭的沒(méi)落。但是作品的敘事視角卻讓人耳目一新。作品中的第一部分運(yùn)用的視角最具有代表性，下面就其視角來(lái)進(jìn)行分析。

作品的第一部分是“班吉的部分”。班吉是凱蒂的弟弟，生下來(lái)就是一個(gè)白癡。故事發(fā)生在1928年，班吉三十三歲的時(shí)候，但是他的智力卻只有三歲小孩的水平。我們可以來(lái)看下作品用班吉的視角和聲音是如何描寫(xiě)的：

透過(guò)柵欄，穿過(guò)攀繞的花枝的空當(dāng)，我看見(jiàn)他們?cè)诖蚯?。他們朝插著小旗的地方走過(guò)來(lái)，我順著柵欄朝前走……他們把小旗拔出來(lái)，打球。接著他們又把小旗插回去，來(lái)到高地上，這人打了一下。［2］

我們能夠判斷的出班吉是看到了他們?cè)诖蚋郀柗蚯?。按照班吉的智商，班吉不知道他們?cè)诟墒裁础５沁@并不影響他感知外界事物的能力。透過(guò)班吉的內(nèi)聚焦視角，我們就只能從他眼中看到他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作。作者不用常人的理解來(lái)描寫(xiě)事物，而是以一個(gè)有著認(rèn)知障礙的人的眼光將事物呈現(xiàn)在面前。所以作者不厭其煩地將“打高爾夫球”的動(dòng)作寫(xiě)了一大段文字。雖然讀來(lái)覺(jué)得繁瑣，?？思{用這樣的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)正是符合班吉的聲音，符合了“真實(shí)”，不露痕跡地體現(xiàn)出“陌生化”理論的要求。另一方面，它不是像一個(gè)白癡能說(shuō)出的話(huà)。因?yàn)榘装V不會(huì)用這樣清晰連貫的文字來(lái)描繪所見(jiàn)的場(chǎng)景。盡管如此，這樣的描述并不影響我們真切地感受到他們確實(shí)是在打球，而不是自動(dòng)化地浮掠過(guò)這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

“等一等。”勒斯特說(shuō)，“你又掛在釘子上了。你就不能好好的鉆過(guò)去不讓衣服掛在釘子上嗎?！?/p>

凱蒂把我的衣服從釘子上解下來(lái)，我們鉆了過(guò)去。［2］

我們看到開(kāi)頭還在說(shuō)和勒斯特一起鉆柵欄，后面旋即又轉(zhuǎn)換事件，變成和凱蒂一起。通過(guò)對(duì)文本的仔細(xì)閱讀，這是當(dāng)時(shí)班吉衣服被釘子勾住后，想起了另一次衣服在鉆柵欄時(shí)被掛住的情景。凱蒂是班吉的姐姐，也是少數(shù)真正關(guān)心他的人之一。讀到作品后面部分的時(shí)候，這個(gè)故事被敘述時(shí)，班吉已經(jīng)失去了姐姐的關(guān)懷。在平日悲慘的生活中，他會(huì)時(shí)?；貞浧鸾憬闩f日對(duì)他的關(guān)愛(ài)。又由于班吉自身的差異，沒(méi)有思維能力，只有感覺(jué)和印象。班吉還分不清它們的前后，過(guò)去的事與當(dāng)前的事一起涌現(xiàn)在他腦海里。文中還不只一次地提到班吉在回憶冬天等姐姐凱蒂放學(xué)回家的情景。其中寫(xiě)了很多關(guān)于班吉的感覺(jué)，尤其是他敏銳的嗅覺(jué)。通過(guò)其嗅覺(jué)和旁人的語(yǔ)言描寫(xiě)，我們感受到屋子外面是非常寒冷的，而班吉卻執(zhí)意要站在外面望著姐姐凱蒂回家的方向。作者非常曲折地表達(dá)出冬天的嚴(yán)寒，從而讓讀者深刻感受到班吉對(duì)姐姐的喜愛(ài)程度。描寫(xiě)冬天的寒冷，作者不用通常的景色描寫(xiě)，也不通過(guò)天氣預(yù)報(bào)式的側(cè)面描寫(xiě)，而是通過(guò)嗅覺(jué)。班吉用嗅覺(jué)代替了知覺(jué)，也成為了他感受世界的獨(dú)特方式。在班吉的視角看來(lái)，這樣本來(lái)刻意的安排讀來(lái)卻不覺(jué)得牽強(qiáng)。作者刻意描寫(xiě)天氣的寒冷，也是從另一面體現(xiàn)出班吉內(nèi)心世界中凱蒂的重要。在作品的整個(gè)第一部分的敘述順序并不是順敘，而是在順敘的文字中充滿(mǎn)了班吉的回憶和一些感覺(jué)?？赡苓@樣的敘述會(huì)讓讀者感到有些雜亂，不過(guò)這也正是作品文學(xué)性的體現(xiàn)。讀者在閱讀過(guò)程中深切地感受到這樣的現(xiàn)象，也達(dá)到了陌生化的目的，增加了感受的難度和時(shí)延，讓讀者專(zhuān)心致志、真正投入到文學(xué)作品中。

二、意識(shí)流

“意識(shí)流”概念，最開(kāi)始是詹姆斯提出的，主要運(yùn)用于心理學(xué)。原本的意思是描述人的意識(shí)的活動(dòng)狀態(tài)，即在“流動(dòng)”；也指思維的超時(shí)間性和超空間性，即不受時(shí)間和空間的束縛。因?yàn)橐庾R(shí)是一種不受外界事物制約、完全主觀(guān)的。在這個(gè)意義上被借用、借鑒?，F(xiàn)實(shí)主義作品中，經(jīng)?？梢钥吹降湫突娜宋镄蜗螅貏e注重環(huán)境描寫(xiě)和人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。而在本部作品中，是隨著人物的視角來(lái)了解故事的發(fā)展，是直接從人物腦中流溢出的意識(shí)被作者的筆寫(xiě)下來(lái)。而且其間的敘述完全沒(méi)有邏輯，也沒(méi)有時(shí)間的順序，完全按照人物的潛意識(shí)、下意識(shí)隨機(jī)地寫(xiě)作。這樣跳躍式的描寫(xiě)，非?？简?yàn)讀者的意志，也會(huì)造成讀不懂的情況。但是作者還是有提示的，例如會(huì)變換字體，或者插入圖片，讀者細(xì)心閱讀還是能感受到線(xiàn)索的。雖然增加了難度，但也使語(yǔ)言產(chǎn)生了新穎的變化，從而打破了我們?nèi)粘⑹龅淖詣?dòng)化和工具化。讀者可以在閱讀中產(chǎn)生一種特殊的快樂(lè)。

在《喧嘩與騷動(dòng)》的第一部分，時(shí)間的變換是作品中最頻繁的：

他還非得把那只臟兮兮的舊拖鞋拿到餐桌上來(lái)嗎，昆丁說(shuō)?！?/p>

熱氣從羅斯庫(kù)司身上冒出來(lái)……凱蒂輕巧地把勺子送進(jìn)我的嘴里。碗里面有一個(gè)黑斑。

行了，行了，迪爾西說(shuō)。他不會(huì)再給你添麻煩了。

碗里的東西落到了黑斑下面。那只碗又回來(lái)了……

哼，他會(huì)的，昆丁說(shuō)……

羅斯庫(kù)司說(shuō)……

你早就一直野在外面了……杰生說(shuō)。［2］

在這一段文字里，班吉七次轉(zhuǎn)換時(shí)間。一段寫(xiě)當(dāng)前正在發(fā)生的事。下一段寫(xiě)班吉改名為班吉明的那天。當(dāng)前的事就是打高爾夫球回來(lái)后，一家人吃晚飯的場(chǎng)景。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)班吉并沒(méi)有時(shí)間的概念，感覺(jué)和印象會(huì)一齊涌現(xiàn)出來(lái)。作者非常頻繁地使用蒙太奇的手法，將兩條時(shí)間線(xiàn)發(fā)生的不同故事一齊呈現(xiàn)出來(lái)。將文中人物性格、人物關(guān)系經(jīng)過(guò)分解與組合，我們清晰地看到班吉的母親和哥哥昆丁都是極其嫌棄班吉，而只有姐姐凱蒂一人表現(xiàn)出對(duì)弟弟的親愛(ài)。這樣的剪輯也使故事篇幅盡量濃縮地展現(xiàn)出更多情節(jié)。而且場(chǎng)景的不停變換，大段大段地交待給讀者的情節(jié)是之前已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，而不是正在發(fā)生的事。同時(shí)作者又在其間插入著正在發(fā)生的事。當(dāng)前事的敘述節(jié)奏被放慢了，人物的感情也凝聚了下來(lái)。讀者也有時(shí)間來(lái)感受小說(shuō)中人物“正在”感受的事?？此齐S意的描寫(xiě)與順序，卻使讀者能更好地體會(huì)人物的內(nèi)心感受。

三、結(jié)語(yǔ)

《喧嘩與騷動(dòng)》的故事情節(jié)并不復(fù)雜。但是其間敘事結(jié)構(gòu)復(fù)雜，寫(xiě)作技巧多樣，目的就是為了讓讀者擺脫日常生活的平常，從而獲得閱讀的快樂(lè)使文學(xué)作品的特性得以凸顯。

注釋?zhuān)?/p>

［1］劉宗次譯，維·什克洛夫斯基著：《散文理論》，百花洲文藝出版社，1997年版。

［2］李文俊譯，威廉·?？思{著：《喧嘩與騷動(dòng)》，上海譯文出版社，2010年版，第3頁(yè)，4頁(yè)，74頁(yè)。

（李科 四川成都 四川師范大學(xué)文學(xué)院 610068）