胡苗苗

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)

胡苗苗

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市天山實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，這就給教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而近期教育在不斷地改革，在此影響下，本來(lái)小學(xué)音樂(lè)不重視的課程也逐漸地被重視起來(lái)。新課標(biāo)的大力推行，要求教師全方面地培養(yǎng)學(xué)生，使之成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化人才。主要對(duì)新課標(biāo)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)進(jìn)行分析研究，望其能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè)；雙課堂；興趣培養(yǎng)

新課標(biāo)的推行，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提出了雙課堂一詞，然而雙課堂一詞的提出引起了人們的異議，有很多都不理解，其實(shí)雙課堂就是從教學(xué)課堂與活動(dòng)課堂的銜接點(diǎn)出發(fā)，有效地將音樂(lè)的教學(xué)課堂與課堂的活動(dòng)有效地聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且雙課堂更為學(xué)生打造了一個(gè)具有活力、具有生機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的參與性就會(huì)主動(dòng)地提升，學(xué)生的興趣濃厚，這樣達(dá)到前所未有的教學(xué)效果。

一、雙課堂中的教學(xué)課堂

雙課堂就是教學(xué)課堂與活動(dòng)課堂，在活動(dòng)課堂上，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以往都是以教授為主，而在雙課堂的教學(xué)課堂上，教師要以引導(dǎo)學(xué)生為主，在講課方面一定要遵循“說(shuō)半句，留半句”，這樣就給學(xué)生留下思考的空間，再加上在學(xué)習(xí)階段學(xué)生的好奇心比較重，對(duì)各方面都比較敏感，同時(shí)思考的也就會(huì)深入，達(dá)到的效果也就不一樣。在教學(xué)課堂上教師要時(shí)刻以學(xué)生為中心，不斷地研究學(xué)生的心理，研究學(xué)生在音樂(lè)方面的天賦，對(duì)每一位學(xué)生都要有一套專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生之間和平地競(jìng)爭(zhēng)，刺激學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

二、雙課堂中的活動(dòng)課堂

活動(dòng)課堂相對(duì)教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，更加自由開(kāi)放，會(huì)使學(xué)生更加喜歡熱愛(ài)課堂，讓學(xué)生真正做課堂的主人?；顒?dòng)課堂最主要的是學(xué)生實(shí)踐的地方，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)得以實(shí)踐，鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。例如，在活動(dòng)課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌唱大賽，讓學(xué)生互相比拼唱歌，在比賽中學(xué)生爭(zhēng)搶好勝的心理就會(huì)體現(xiàn)，就會(huì)不斷地自我超越，學(xué)習(xí)的動(dòng)力十足。在課余時(shí)間教師可以給學(xué)生播放一些流行歌曲，以此來(lái)刺激學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)不斷地學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中雙課堂教學(xué)法從教學(xué)課堂和活動(dòng)課堂入手，兩課堂的有效配合，更能刺激學(xué)生產(chǎn)生濃厚的音樂(lè)興趣，以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望，這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，望其對(duì)各位音樂(lè)教育工作者的進(jìn)一步研究有所幫助。

王兆云.試論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)［J］.北方音樂(lè)，2015（12）.

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