胡小芹

（重慶市綦江區(qū)永新鎮(zhèn)升平學(xué)校）

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探究

胡小芹

（重慶市綦江區(qū)永新鎮(zhèn)升平學(xué)校）

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師必須要圍繞學(xué)生主體開展教學(xué)，以提高教學(xué)的有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；教學(xué)

數(shù)學(xué)作為小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)課程，作為老師必須要想方設(shè)法提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

一、提倡小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)過程中，我們要提倡小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生高效優(yōu)質(zhì)發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生自由分配學(xué)習(xí)小組，然后讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)任務(wù)，選派一名學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維可以得到發(fā)散和拓展，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。另外，小組合作學(xué)習(xí)可以給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己的才華，讓學(xué)生積極思考，使每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)困生變優(yōu)，讓優(yōu)生更優(yōu)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、捕捉學(xué)習(xí)生成時(shí)機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識(shí)

在教學(xué)過程中，學(xué)生總會(huì)有課堂生成的一些問題，作為老師要捕捉學(xué)習(xí)生成時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)便算法”這節(jié)課的時(shí)候，有一位學(xué)生在解答574-98這個(gè)題目的時(shí)候提出這道題目的正確解答方法應(yīng)該是574-98=574-100-2=472，很明顯這位學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，但這時(shí)我并沒有直接指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處，而是引導(dǎo)學(xué)生分析交流，最后在我鼓勵(lì)的目光下，學(xué)生不但找到了錯(cuò)誤點(diǎn)，而且提出了自己想到的簡(jiǎn)便算法574-98=100+474-98，由此可見，不但激活了學(xué)生的思維，同時(shí)也使生成資源得到了有效拓展。

三、利用趣味性的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理

我們可在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些趣味性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中自己去發(fā)現(xiàn)真理。在計(jì)算平行四邊形的面積時(shí)，可以安排學(xué)生自己動(dòng)手把平行四邊形拼剪成長(zhǎng)方形，進(jìn)而得出計(jì)算平行四邊形面積的公式，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法還有很多，需要我們廣大老師在今后教學(xué)中不斷加強(qiáng)探索嘗試。

黃元嶺.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性［J］.學(xué)周刊，2011（20）.

·編輯 孫玲娟