安徽省桐城市高橋初中　程水紅

淺談農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高

安徽省桐城市高橋初中程水紅

學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校體育工作的重要組成部分，農(nóng)村體育教師更應(yīng)努力地將體育運動技術(shù)、技能更多更好地傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生對體育鍛煉的認識，從而提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量體育文化素質(zhì)

體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結(jié)合的學(xué)科。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的主要組成部分，可惜農(nóng)村初中一般沒有正規(guī)體育場地，缺少體育器材，師資力量不足，這些情況尤為突出。在這樣的情況下，要想完成教材中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，是一個值得思索的大問題，那么怎樣充分利用好現(xiàn)有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重。要切實提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾方面著手，不足之處請指正。

一、加強體育教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者。教育改革，特別是教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵并不在于教學(xué)方法本身，而是在于教師自身素質(zhì)的提高。怎樣才能提高農(nóng)村體育教師的自身素質(zhì)呢？農(nóng)村初中教師一般缺乏教育理論知識，對體育教育規(guī)律懂得不多，在體育教學(xué)工作中常常有很大的盲目性，甚至憑著想當然去做，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背體育規(guī)律的事情，給工作帶來了損失。因而，為了提高農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量，必須組織廣大農(nóng)村體育教師學(xué)習(xí)教育理論，讓教師們掌握體育課程教育規(guī)律和利用這一教育規(guī)律。抓教育理論的學(xué)習(xí)，提高對體育教育的認識水平，提高體育教學(xué)與研究的能力。

1.組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐中不斷印證理解，從而提高自我對學(xué)生，對教育的認識能力，從而為抓好體育教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2.提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是：實際出發(fā)，端正教學(xué)思想；提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平；了解學(xué)生有針對性地教學(xué)；講究教法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；注重知識更新。

二、從實際出發(fā)，端正教學(xué)態(tài)度

多年來，在片面追求升學(xué)率的大環(huán)境下，學(xué)校體育教育得不到重視。尤其是在農(nóng)村中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個學(xué)生，都認為只要是語文、數(shù)學(xué)等升學(xué)考試必考課成績好，體育成績好不好沒關(guān)系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，采取放羊式的教學(xué)。而學(xué)生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，倒不如多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文化課，對自己將來升學(xué)還有好處。有的學(xué)校以缺乏體育教師為借口，少開甚至不開設(shè)體育課。所以，農(nóng)村的體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)。因此，本人認為，作為農(nóng)村中學(xué)的體育教師一定要端正教學(xué)態(tài)度，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講述體育課的重要性，同時要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，認真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，樹立良好的教師形象

教師尤其是體育教師，其一言一行對學(xué)生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，嚴于律己，時時刻刻注重自己的言行，在學(xué)生中樹立良好的形象。

四、因地施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量

絕大部分農(nóng)村初中學(xué)校，沒有正規(guī)體育場地，活動場所僅有小小的一塊。有的連一個合格的球場也沒有，或者只有半邊籃，或者有籃板無籃圈；大多無單杠、雙杠、技巧墊等，甭說百米跑道了。我們的農(nóng)村體育教師在體育教育實踐中必須清楚地認識到體育的重要性，要千方百計地利用一切可利用的場地抓好體育教學(xué)，如：沒有跑道又靠近公路的學(xué)校，可利用公路兩旁寬直的線段練短跑，但教師一定要注重學(xué)生的安全教育；沒有公路的學(xué)校，就利用河灘、堤壩、比較直的鄉(xiāng)間馬路練短跑；靠山、靠水的中小學(xué)，可搞登山、游泳活動；而無山無水，又無公路小學(xué)，教師可帶學(xué)生在田間小道上慢跑、游戲等。

五、因時施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對學(xué)習(xí)體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注重舉止言談，做到教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴格，教學(xué)規(guī)范，同時，要做到有的放矢，教學(xué)有方，爭取使課堂充滿趣味性、游戲性、競賽性等，盡量使學(xué)生自覺與教師配合，在體育課中保持積極的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。

體育教師也可根據(jù)學(xué)生行走、跳躍特別靈活的特點，利用來校上課和放學(xué)回家的一路行程，給學(xué)生布置體育鍛煉任務(wù)，讓學(xué)生自覺完成。因地施教，因“材”施教，因時施教是解決農(nóng)村學(xué)校，特別是體育教學(xué)條件極差的學(xué)校體育教學(xué)問題的好方法，采用這種方法。體育老師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用上學(xué)時間，在途中晨跑，課間做操，課余適當開展體育興趣活動，開發(fā)智力，愉悅身心。下雪時，體育老師就可指導(dǎo)學(xué)生滾雪球、塑羅漢、打雪仗。雨天，又可讓學(xué)生在室內(nèi)走廊、空地做操、原地跑步、立定跳遠等。

六、正確的示范與清楚的講解

體育課與其他課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學(xué)課中的例題一樣，必不可少，甚至重要性更大。因為體育運動的關(guān)鍵就是模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)、技能，在相當大的程度上取決于模仿，教師的示范非常重要，因此做好示范，確保示范動作的正確性就顯得非常重要了。俗話說，什么樣的教師，教出什么樣的學(xué)生，因此教師必須加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高示范能力。講解是教師在教學(xué)過程中輸出信息的核心。教學(xué)法，講解的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何用好講解時的語言，對教師的知識結(jié)構(gòu)、水平、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面都有較高要求。語言是吸引學(xué)生注意力的工具，教師要學(xué)會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急、語言的抑揚頓挫，在講解技術(shù)運用要領(lǐng)時或清脆有力，或深沉渾厚（同時要通俗易懂），且具有平易近人之感。形象生動的語言給人一種直觀感；富于文采的語言，使講解潤色生輝，更加形象生動，形成獨特的魅力，使學(xué)生聚精會神。假如語言既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

七、較強的組織能力

課堂上，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)與練習(xí)，一旦課堂組織不好，師生脫節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正就會極為困難，這樣必然影響教學(xué)效果。一堂課組織得好，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尤其是農(nóng)村學(xué)校，條件比較差，器材少、學(xué)生多，因此學(xué)生的體育基礎(chǔ)也較差。利用有限的器材、場地合理地組織教學(xué)，使學(xué)生充分體驗到體育運動的樂趣，激發(fā)積極性，就能達到較好的學(xué)習(xí)效果。由此可見，教師對教學(xué)內(nèi)容的理解及對學(xué)生的組織能力，對提高教學(xué)效果起著尤為重要的作用。

作為農(nóng)村中學(xué)的一名體育教師，本人認為，只要對體育課充滿激情，對學(xué)生充滿喜愛，在教學(xué)過程中，力爭做到以上幾個方面，在日常生活中積極學(xué)習(xí)、努力“充電”，就一定能夠上好農(nóng)村中學(xué)體育課，提高中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量。

此外，提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，一要開足課時，二要加強制度管理，三要落實教學(xué)計劃。堅持體育健康與教學(xué)實踐課緊密結(jié)合，積極開發(fā)當?shù)亟虒W(xué)資源，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，關(guān)愛每一個學(xué)生的健康，重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生嘗試鍛煉的快樂、合作的快樂，便可達到提升學(xué)生健康素質(zhì)，促進農(nóng)村體育教育更好發(fā)展的目的。

綜上所述，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，想要提高教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，做好體育教學(xué)課堂設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中來，使他們具備終身學(xué)習(xí)體育的意識，只有這樣的體育教學(xué)才是具備有效性的。

總之，要切實提高農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量，首先要抓好教師素質(zhì)，有一支思想水平高、專業(yè)知識技術(shù)能力強的教師隊伍，提高體育教育教學(xué)質(zhì)量才有保證；其次是要根據(jù)農(nóng)村初中的特點，抓好體育教學(xué)實踐，因地施教，只有因“材”施教，因時施教，變不利條件為有利條件，才能真正落實好體育素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，增強學(xué)生身體素質(zhì)，進而促成文化課的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終達到育人的目的。