江西省豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱小萍

如何抓好課堂教學(xué)

江西省豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱小萍

素質(zhì)教育 課堂教學(xué) 生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)

全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，是當(dāng)前義務(wù)教育階段的新要求。要求達(dá)到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高教育質(zhì)量，這就必須抓好課內(nèi)教學(xué)。怎樣抓好課內(nèi)教學(xué)？我認(rèn)為，要在課堂教學(xué)過(guò)程中，突出抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、做好課前準(zhǔn)備。即要熟悉教材內(nèi)容，寫好上課教案；了解學(xué)情，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)；準(zhǔn)備好常規(guī)教具、學(xué)具，制作好課件和調(diào)試好電教媒體；指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，使之能盡早進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、講究教學(xué)方法。教有法，但無(wú)定法。這說(shuō)明教學(xué)講究方法十分必要。一是在“一法為主、多法配合”的要求下，多用新的教法上課，以減少課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本的新內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率；二是根據(jù)教學(xué)實(shí)際選用教學(xué)方法，主要是靈活地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探求，在能力培養(yǎng)上，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；三是注重導(dǎo)入，用思維懸念導(dǎo)入新課；四是多用問(wèn)題循環(huán)過(guò)程組織教學(xué)。

三、營(yíng)造愉悅、民主的教學(xué)氛圍。達(dá)到“要倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立平等的師生關(guān)系”的要求，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛活起來(lái)，就要做到：微笑教學(xué)，親切提問(wèn)，鼓勵(lì)質(zhì)疑，允許學(xué)生重講、補(bǔ)充、糾錯(cuò)和反問(wèn)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的答問(wèn)和做題。

四、突出教好新知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。如果學(xué)生對(duì)每節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，那么學(xué)生對(duì)全部的新知識(shí)點(diǎn)就掌握了。一節(jié)課里，如果有兩個(gè)以上的新知識(shí)點(diǎn)，就要區(qū)分出哪是主要的，哪是次要的。

五、多用電教媒體展示教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)。一是展示引入新課的故事要點(diǎn)、圖形、動(dòng)畫；二是展示圖形的變化過(guò)程；三是展示結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程；四是展示結(jié)論的內(nèi)容；五是展示例題的解答過(guò)程和題外解法；六是展示典型習(xí)題及其解答；七是展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、多給學(xué)生“六個(gè)機(jī)會(huì)”。即看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)、議的機(jī)會(huì)、演的機(jī)會(huì)、做的機(jī)會(huì)。這樣做能使學(xué)生互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

七、學(xué)后質(zhì)疑，及時(shí)解疑。讓學(xué)生在學(xué)完新知識(shí)后質(zhì)疑，在做完練習(xí)后質(zhì)疑，在碰到問(wèn)題時(shí)發(fā)問(wèn)，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，才能使學(xué)生放下思維包袱，一個(gè)內(nèi)容接一個(gè)內(nèi)容地順利學(xué)下去。學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)在知識(shí)的形成上質(zhì)疑，在理解和疑難處質(zhì)疑，在解題的思路上質(zhì)疑，在多種解法上質(zhì)疑，在驗(yàn)算方法上質(zhì)疑。教師解答疑問(wèn)時(shí)，要在思維的障礙處予以疏通，在思維的停頓上予以指引，在思維的繞道上予以扶正，在知識(shí)的理解上予以解答。

總之，在課堂教學(xué)中切實(shí)抓好了以上幾項(xiàng)，我相信，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會(huì)輕松又效果好。