左康梅（貴州省遵義縣第一中學(xué)）

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新課程背景下高中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)策略的研究

左康梅
（貴州省遵義縣第一中學(xué)）

摘要：當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，要想跟上當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展步伐，跟上時(shí)代的潮流，革新教育教學(xué)模式已經(jīng)成為迫切需要解決的問(wèn)題。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高中語(yǔ)文教學(xué)與以往的教學(xué)模式相比發(fā)生了非常大的變化，在新課程背景下如何有效地提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為教師共同關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新課程背景；有效課堂；教學(xué)策略

新課程對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了更高的要求，要求教師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文課程素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、有效性教學(xué)的含義及內(nèi)涵

1.有效性教學(xué)的含義

有效性教學(xué)是指，在教學(xué)中，教師和學(xué)生遵循一定的規(guī)律，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)與技能，最大限度地提升教師的教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)滿足教師和學(xué)生的教育追求，達(dá)到教學(xué)目的。

2.有效性教學(xué)的內(nèi)涵

有效性教學(xué)的內(nèi)涵有三個(gè)，第一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀；第二，樂(lè)趣叢生的教學(xué)，生動(dòng)活潑的課堂；第三，加大教學(xué)資源整合力度，注重資源共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、新課程背景下高中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)目的性太強(qiáng)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師以教學(xué)目標(biāo)為指向，教學(xué)過(guò)程程式化，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)化，把考試成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生閱讀水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。到現(xiàn)在，仍然有部分教師不能走出這個(gè)教學(xué)誤區(qū)。他們以考試題為標(biāo)準(zhǔn)，講課文，以考試時(shí)的題目模式設(shè)題訓(xùn)練學(xué)生的能力，誠(chéng)然，這樣可以提高學(xué)生的考試成績(jī)，但卻無(wú)法很好地訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力，有效地提高學(xué)生的想象力，除此之外，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這種教學(xué)模式不能很好地發(fā)展學(xué)生各方面的能力。

2.教學(xué)節(jié)奏紊亂

對(duì)于高中語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的教學(xué)節(jié)奏是十分重要的，然而，現(xiàn)實(shí)中關(guān)于這一點(diǎn)做得并不好，大部分語(yǔ)文教師沒(méi)有周密的教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有合理的課堂安排，沒(méi)有緊湊的教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)文教師在課堂中隨意發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有規(guī)律性，天馬行空，看似涉及面甚廣，實(shí)則思維混亂，無(wú)系統(tǒng)性，致使教學(xué)節(jié)奏紊亂，一方面浪費(fèi)了寶貴的上課時(shí)間，另一方面使得學(xué)生獲得的知識(shí)七零八落，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

3.課堂練習(xí)起了反作用

為了活躍課堂氣氛，增加課堂趣味，新課程教學(xué)規(guī)定課堂中要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)練習(xí)，這種想法是對(duì)的，然而現(xiàn)實(shí)中教師做的并不是很好，他們安排的練習(xí)內(nèi)容要么太簡(jiǎn)單，要么太難，沒(méi)有實(shí)際的討論意義，學(xué)生無(wú)法接受教師的安排，因此他們利用練習(xí)時(shí)間聊天，玩耍，而不是真正地去討論，降低了學(xué)習(xí)效率，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.濫用多媒體課件

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)科技迅猛發(fā)展，各種多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用非常普遍，不得不承認(rèn)，課件教學(xué)模式有利于給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，創(chuàng)建新鮮有趣的教學(xué)環(huán)境，然而，現(xiàn)如今大多數(shù)的年輕教師唯課件為重，依賴于課件，丟掉課件就不會(huì)講課，忽視教材的作用，這必將會(huì)適得其反，制約教師教學(xué)能力的提升。

三、新課程背景下高中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)策略

1.教師要適當(dāng)?shù)馗淖冇^念，重視學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)今很多教師，在教學(xué)過(guò)程中目的性太強(qiáng)，僅僅為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容局限性太大，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，然而21世紀(jì)需要的是全方位覆蓋的人才，當(dāng)然成績(jī)是一個(gè)人能力的體現(xiàn)，但是成績(jī)不能代表一切，高分低能的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，因此，教師要適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪芰ν卣?，貼近現(xiàn)實(shí)，在提高學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和想象力。

2.合理的教學(xué)節(jié)奏

針對(duì)教學(xué)紊亂的問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要合理安排教學(xué)流程，在課堂教學(xué)之前一定要對(duì)這堂課的教學(xué)內(nèi)容有個(gè)大體的把握，在教學(xué)過(guò)程中也一定要采用最有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3.有序的教學(xué)練習(xí)

無(wú)序的課堂練習(xí)可能會(huì)起到反作用，所以，教師在課堂教學(xué)中，一定要合理地安排教學(xué)練習(xí)，要讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到練習(xí)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)而且還能及時(shí)得到鞏固和檢查，加深知識(shí)的領(lǐng)悟程度。

4.正確使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，多媒體已經(jīng)深入到人們生活的方方面面。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用多媒體，教師自身要熟悉基本的多媒體技術(shù)，把自己的所知所得滲透到課件中去，不斷創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，新課程背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)一定要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，教師要不斷更新自己的教育理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，從而為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

王從華.新課程背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略［J］.當(dāng)代教育與文化，2010（5）.

·編輯喬建梅