王澤容　葉宇蘭　肖　揚(yáng)（四川省宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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反思性教學(xué)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

王澤容葉宇蘭肖揚(yáng)
（四川省宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

近年來(lái)，把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與高職英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)。本文就結(jié)合個(gè)人實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目前高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)中的問(wèn)題和解決措施做簡(jiǎn)單分析，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯教學(xué)中的問(wèn)題

1.學(xué)生主觀意識(shí)差

在很多學(xué)生的眼中，翻譯從來(lái)都不是值得重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)才是他們唯一關(guān)注的問(wèn)題，因此，這方面的練習(xí)及重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的需要。即使是一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們的英語(yǔ)翻譯水平也僅限于對(duì)一些簡(jiǎn)單句的分析。面對(duì)一些實(shí)用性比較強(qiáng)的題目，比如閱讀理解、作文等，他們就顯得力不從心。

2.老師教學(xué)方法不當(dāng)

一些高職老師在教學(xué)中存在一種得過(guò)且過(guò)的心理，不注重教學(xué)方法，與學(xué)生同樣存在一種不重視翻譯教學(xué)的思想。從老師的教學(xué)角度來(lái)講，大部分老師在授課時(shí)都只是機(jī)械地傳授一些教科書(shū)上的東西，而沒(méi)有告訴學(xué)生關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的知識(shí)，更沒(méi)有意識(shí)到要對(duì)學(xué)生做一些關(guān)于思維能力的訓(xùn)練，而這么做的結(jié)果就是，學(xué)生只是單純地掌握一些單詞、語(yǔ)法、句式，并不能很好地分析文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)而獨(dú)立寫(xiě)出優(yōu)美的文章。如果不能做到這些，就更談不上在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯上面有多大的進(jìn)步。

二、反思性教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.學(xué)生多注重總結(jié)反思

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的課后反思習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的空余時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，找出自己的不足，然后進(jìn)行改正。為了更好地進(jìn)行反思，學(xué)生可以自己建立一個(gè)“反思本”，經(jīng)常性地把自己在學(xué)習(xí)中的得失、改進(jìn)方法記錄下來(lái)，然后同學(xué)之間可以進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

2.老師的反思性教學(xué)

反思性教學(xué)是教師對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行回顧、思考與研究，然后找出問(wèn)題，用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)不斷地檢驗(yàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，通過(guò)解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，教師既能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還能讓教師學(xué)會(huì)如何教學(xué)，這是反思性教學(xué)的兩個(gè)目標(biāo)。在反思性教學(xué)中，教師必須了解教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)，了解各個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，然后在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際情況寫(xiě)一個(gè)反思文本，定期反思自己的教學(xué)方法，不斷進(jìn)步。

反思性教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)非常重要的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生和老師發(fā)展都有很大的好處，本文就高職學(xué)生英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯方面的一些問(wèn)題和反思性教學(xué)的意義和方法作出說(shuō)明。但由于本人水平的局限性，不能做到面面俱到，希望能以此文引起社會(huì)學(xué)者的廣泛關(guān)注。

·編輯楊倩